研究型大学博士生在国家科学技术奖励中的贡献初探

发布时间：2021-04-22 12:49

　　认为博士生在国家科学技术奖励中的贡献一定程度上反映了高校培养拔尖创新人才的水平。基于北京航空航天大学15年来获得的国家科学技术奖励数据,定量计算了每个奖项中博士生的贡献率。结果表明,国家科学技术奖励中有博士生署名的奖项超过三分之二,其中有一半奖项中博士生的贡献率超过三分之一,博士生在国家科学技术奖励中已做出了较为重要的贡献。在奖项中署名的博士生主要有以下特点:集中于国家重点学科、由导师引领及团队共同协作、在重点高校接受教育的比例高。根据研究结论就提高博士生创新能力提出建议。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、数据来源与筛选
    1. 研究时间选取
    2. 研究对象身份确认
二、北航博士生在国家三大奖中的贡献
    1. 研究方法
    2. 计算结果
三、研究结论与思考
    1. 学科是基础
    2. 导师是核心
    3. 团队是关键
    4. 生源是保障
四、建议
    1. 面向国家重大战略，加强学科规划布局
    2. 成立导师组，深化团队协作
    3. 夯实培养过程，营造学术软环境
    4. 建立科研激励机制，激发博士生创新潜能


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育学科高层次人才成长规律探究——以22位长江学者为例[J]. 宋晓欣,马陆亭,赵世奎.  中国高教研究. 2018(03)
[2]ESI高被引论文博士研究生作者的群体特征——基于中山大学自然科学类学术型博士研究生的实证研究[J]. 许仪,杨清华.  学位与研究生教育. 2018(03)
[3]研究型大学博士研究生对ESI高被引论文发表的贡献初探——以中山大学自然科学类学术型博士研究生为例[J]. 许仪,王晗,郑华.  研究生教育研究. 2017(06)
[4]“双一流”建设背景下博士生培养相关问题探析[J]. 李朋军.  研究生教育研究. 2017(03)
[5]博士生培养与世界一流学科建设——基于博士生科研体验调查的实证分析[J]. 袁本涛,李莞荷.  江苏高教. 2017(02)
[6]培养高质量博士生的实践逻辑——基于全国百篇优博论文获得者对博士阶段的回溯评价[J]. 马明霞,任晓华,王启烁,赵娜.  研究生教育研究. 2014(04)
[7]我国在校研究生对国际高水平学术论文发表的贡献有多大?——基于ESI热点论文的实证分析（20112012）[J]. 袁本涛,王传毅,胡轩,冯柳青.  学位与研究生教育. 2014(02)
[8]实施激励机制 提高博士生的创新能力——以北京航空航天大学为例[J]. 邵延峰.  学位与研究生教育. 2013(05)
[9]高校如何能获国家科技进步奖一等奖?——获奖项目对高校科研管理工作的启示[J]. 孟宪飞,梅元红,吴荫芳.  研究与发展管理. 2013(02)
[10]我国普通高校科技创新社会影响力的测度——基于2000—2007年国家科技奖励三大奖项的统计分析[J]. 谭春辉.  科技进步与对策. 2010(05)

博士论文
[1]我国高校理工科博士生科研激励机制研究[D]. 彭国华.中国地质大学（北京） 2010

硕士论文
[1]高校在“国家科技奖励”制度中获奖现象及其影响因素的研究[D]. 王丽芬.华东师范大学 2016



本文编号：3153806