图书情报硕士专业学位（MLIS）教育发展状况调查报告（2017）

发布时间：2021-04-26 06:24

　　[目的/意义]在全国图书情报硕士专业学位（MLIS）教育指导委员会秘书处指导下,我们开展了全国MLIS教育发展状况系列调查,此文为第五次调查报告。[研究设计/方法]从MLIS培养单位、师资状况、招生与就业、教育培养以及学位点建设相关问题五个方面展示了2017年我国MLIS教育现状,并通过历年数据的变化反映MLIS教育的发展态势。[结论/发现]根据对30所MLIS培养单位的调查,2017年MLIS培养单位的专任师资总数达到946名,MLIS导师535名,实际招收MLIS研究生1109人。在具有详细信息的1064名新生中,来自一流大学或者一流学科大学的占25.47%;跨专业考生占72.46%。在统计的613名毕业生中,选择进入国家机关、事业单位和社会群体的占41.76%,进入企业的占47.96%。在不断探索和规范MLIS培养模式以及教学资源的基础上,许多单位正逐步形成自身的教育特色。[创新/价值]通过此次调查,以期提升国内MLIS教育发展水平。 

【文章来源】：图书情报知识. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
1 调查背景和样本
2 师资状况
    2.1 专任教师
    2.2 MLIS导师
    2.3 兼职导师
3 招生和就业状况
    3.1 招生
    3.2 生源
    3.3 就业
4 教育和培养状况
    4.1 课程设置与教学安排
    4.2 教学资源建设
    4.3 兼职导师的参与程度
        4.4 学位论文评价指标体系
5 其他
    5.1 学制
    5.2 学位点建设措施
        5.2.1 南京大学
            （1） 两类学位统筹
            （2） 专业与学历贯通
            （3） 三阶段多元化发展
            （4） 注重多元化培养
        5.2.2 武汉大学
    5.3 办学特色
        （1） 以数据管理为特色的人才培养
        （2） 具有行业或领域特色的人才培养
        （3） 多种类型的联合培养
    5.4 学位点建设存在的困难
        （1） 生源质量
        （2） 学位点建设的资源瓶颈
    5.5 图书情报博士专业学位设置
6结语
作者贡献说明
支撑数据
附表说明:



本文编号：3160909