国校师多方合力促进学科交叉研究生培养

发布时间：2021-04-26 15:18

　　学科交叉已成为当代科学发展的主要趋势。以学科交叉为基础培养研究生,有利于满足国家社会发展对复合型高层次创新人才的需求。在梳理了国内外学科交叉及人才培养现状的基础上,对我国学科交叉及人才培养中存在的问题进行分析,提出了当前进一步推进我国学科交叉及研究生培养需要国家、高校、教师各方面形成强大合力的建议。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、国内外学科交叉及人才培养现状
    （一）国外学科交叉及研究生培养
    （二）国内学科交叉及人才培养
二、我国学科交叉人才培养过程中存在的问题
    （一）学科交叉发展面临诸多体制障碍
    （二）科研人员学科交叉观念及学科交叉能力有待加强
    （三）学科交叉研究生培养及管理模式滞后
三、形成合力共促学科交叉研究生培养
    （一）国家应加大对学科交叉及研究生培养的投入力度
    （二）高校应制定有利于学科交叉发展的制度政策，并积极推进落实
        1. 增设专门部门开展好管理工作。
        2. 创新学科交叉研究人员人事管理制度。
        3. 完善交叉团队及个人的考核及职称上升通道。
    （三）利用好交叉平台，发展学科交叉研究生培养特区，营造浓厚的交叉人才培养氛围
        1. 在招生环节就注重对不同学科背景学生的选拔。
        2. 灵活导师配备，建立双导师制或导师指导小组相结合的指导模式。
        3. 优化课程设置，构建灵活开放的学科交叉研究生课程体系。
        4. 加强学科交叉学术活动的开展，营造浓厚的学术氛围。
        5. 产学研相结合发展学科交叉，通过加强实践促进学科交叉研究生培养。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外学科交叉型创新人才培养与启示[J]. 李阳,王宏志,陈戈珩,侯阿临,刘丽伟.  现代教育科学. 2017(08)
[2]研究生“多维度交叉”新型能力培养体系的构建[J]. 张鉴炜,邢素丽,鞠苏,肖加余,江大志.  高教研究与实践. 2017(02)
[3]交叉学科人才培养模式的探索与实践——以北京大学为例[J]. 黄俊平,陈秋媛,瞿毅臻.  学位与研究生教育. 2017(05)
[4]美国宾夕法尼亚州立大学学科交叉研究生培养模式及成效[J]. 高磊,王彦彦.  世界教育信息. 2015(22)
[5]美国普渡大学学科交叉研究生培养模式及其特征[J]. 王彦彦,高磊.  世界教育信息. 2015(04)
[6]“大工程领域”人才培养模式探索与实践——以扬州大学化学工程领域多学科交叉人才培养为例[J]. 王干,薛怀国,刁国旺.  研究生教育研究. 2015(01)
[7]学科交叉研究生培养的特性、动力及模式探析[J]. 高磊,赵文华.  研究生教育研究. 2014(03)
[8]美国康奈尔大学跨学科研究生培养模式[J]. 王宇欣,李保明.  农业工程. 2013(01)
[9]美国研究生阶段交叉学科的发展及其对我国的启示[J]. 杨海燕.  中国高教研究. 2008(08)
[10]日本高等教育交叉学科建设的范例及其启示[J]. 吴琦来,魏薇.  比较教育研究. 2008(03)



本文编号：3161644