基于CIPP模式的研究生拔尖创新人才培养策略研究

发布时间：2021-05-01 02:51

　　拔尖创新人才是建设创新型国家的现实需要,是实现中华民族伟大复兴的历史要求。研究生教育作为高等教育中高层次人才培养阶段,是国家拔尖创新人才的孵化基地。选取国家政策及资金投入、高校创新环境及组织制度、导师指导能力、学生科研成果作为研究生创新能力评价指标,通过CIPP模式在研究生创新能力评价体系中的运用,可以获得CIPP模式对拔尖创新人才培养的策略启示,即要立足于国家、高校、导师三个主体,优化创新资源配置、重视科研成果、推动"政产学研"协同创新模式、发挥导师指导力。 

【文章来源】：扬州大学学报(高教研究版). 2019,23(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、CIPP模式与研究生创新能力评价体系的适用性
二、背景评估下的宏观创新背景评价指标
    1. 研究生创新教育政策指标评估。
    2. 研究生创新教育资金指标评估。
三、输入评估下的资源配置效率评价指标
    1. 研究生创新教育基础设施指标评估。
    2. 研究生创新教育人才投入指标评估。
四、过程评估下的培养方法协同评价指标
    1. 研究生创新教育的产学研协同指标评估。
    2. 研究生创新教育的教学协同指标评估。
五、成果评估下的创新绩效评价指标
    1. 研究生教育的创新体制氛围指标评估。
    2. 研究生教育的科研成果指标评估。
六、基于创新能力评价体系的拔尖创新人才培养策略
    1. 加强对研究生创新能力培养的政策支持。
    2. 提高高校创新设施与创新人才的配置效率。
    3. 落实研究生教育的“政产学研”协同创新政策。
    4. 重视高校学习和创新氛围的培育。
    5. 增强高校对科研创新成果的重视程度。
    6. 充分发挥导师对研究生培养的指导作用。



本文编号：3170000