学术理性的坚守:新闻传播学博士生培养模式省思

发布时间：2021-05-11 13:58

　　自1984年9月中国人民大学和复旦大学开始招收第一批新闻学博士研究生至今,我国新闻传播学博士生教育已经开展35年。由于新闻传播学属应用性较强的学科,新闻传播学博士生培养曾受到新闻业务不强的质疑。但我国的新闻传播学博士培养始终坚持学术导向,并且在部校共建、"新双轨制"、媒介实践需求等多元因素下,不断强化和坚持培养的学术性方向。时至今日,新闻传播学博士生教育已经成为中国新闻学学术发展主要推动力,不仅推动中国新闻理论研究和学科建构,同时也指导和引领中国的新闻实践。 

【文章来源】：研究生教育研究. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、新闻传播学博士生教育的开启与发展
二、学术化视阈下新闻传播学博士研究生的培养现状和问题
    (一)招生上以“申请—审核”制为主,传统考试和硕博连读为辅
    (二)培养上探索以硕士生培养“双轨制”为基础的博士生教育模式
    (三)学科设置上坚持对新兴交叉学科领域的学术化关注
    (四)培养目标上坚持以教学科研类学术化就业为主
三、学术化诉求下新时代新闻传播学博士生培养的图景与路向
    (一)坚持以马克思主义新闻观为理论基础的学术导向
    (二)招生上逐步普及以考察学术能力为主的“申请—审核”制
    (三)以共建模式解决培养中应用与学术的冲突
    (四)积极推广强调系统学术培养的“新双轨制”
    (五)以学术化就业为契机推动学术逻辑与社会需求的融合


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国新闻传播学博士教育的历史、现状与展望[J]. 王易可.  新闻传播. 2018(05)
[2]将马克思主义新闻观教育落实到新闻人才培养中[J]. 蔡雯.  新闻战线. 2017(15)
[3]2016年中国新闻传播学研究生教育的新变化[J]. 邓绍根.  新闻与写作. 2017(08)
[4]博士生招生“申请考核制”改革探析——基于X大学的调查[J]. 郑若玲,刘梦青.  复旦教育论坛. 2017(02)
[5]关于当前高校马克思主义新闻观教育若干问题的思考[J]. 杨晶.  广西社会科学. 2016(07)
[6]我国培养出第一位新闻学博士[J].   新闻界. 1988(05)



本文编号：3181527