PLC干预模式下全日制专业学位教育硕士PCK发展研究与思考——基于东北师范大学教育硕士培养改革的研究

发布时间：2021-06-08 13:06

　　基于东北师范大学教育硕士培养改革,组建专业学习共同体（PLC）,对教育硕士分阶段实施不同的PLC干预方式,在教育理念、学科知识和教学实践等全方位提升教育硕士PCK的发展。利用Park的PCK表征模型,通过访谈法、文本分析法等,对PLC干预模式下的化学教育硕士PCK发展进行质化研究,在为我国教育事业输送优秀教师人才的同时为教育硕士改革提供了一种可供参考的培养范式。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、构建专业学习共同体 (PLC) 干预模式
    (一) 构建PLC干预的理论模式
    (二) 构建PLC干预的实践模式
二、PLC干预模式下教育硕士PCK跟踪研究
    (一) 研究对象
    (二) 研究的工具与方法
三、PLC干预模式下教育硕士PCK跟踪发现
    (一) 技能期教育硕士PCK发展未明显提升
    (二) 知识期教育硕士PCK发展明显提升
    (三) 素养期教育硕士PCK发展显著提升
    (四) PLC干预下教育硕士PCK发展路径
四、优化干预机制, 促进教育硕士PCK合理发展



本文编号：3218517