中美教育专业学位研究生培养模式比较研究

发布时间：2017-04-23 22:12

  本文关键词：中美教育专业学位研究生培养模式比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究生培养模式的构成要素包括培养目标、培养过程和培养评价三部分,以此三要素来对比分析我国与美国的教育专业学位研究生教育,总结借鉴美国的成功经验,理出目前我国存在的问题,提出我国教育专业学位研究生教育应落实培养目标,细化落实程序;改革招生入学,强化责任承担;以实践为导向,调整课程与教学;增强培养方式的灵活性,打造导师指导特色;革新培养评价,严格学位授予。
【作者单位】： 西南大学研究生部;西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 教育专业学位 教育博士 教育硕士
【基金】：国家教师教育创新平台建设项目“社会转型时期教师教育模式变革研究” 西南大学研究生教育与管理创新研究项目“专业学位(人文社会科学)学术评价指标体系研究”的阶段性成果
【分类号】：G643
【正文快照】： 中美两国教育专业学位研究生教育的培养目标比较①项目国家培养目标教育硕士教育博士中国培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才,培养具有现代观念和教育、教学工作能力,具有较高水平的学科教学骨干教师或管理人员。造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型

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本文编号：323115