基于“镜式”分析框架的研究生导师文化心理研究

发布时间：2021-07-01 16:39

　　基于"镜式"研究框架并借鉴性运用SCAT分析方法发现,当今研究生导师整体上呈现守身行道与道德风险的矛盾交织——既彰显有一定的研究生培养质量保障与自律意识,又不同程度显露出"搭便车""随大流"的心理与行为,突出体现在培养实践中精力投入的投机主义、具体举措的底线主义和总体定位的混世主义。正是由于社会文化的大肆搅局、研究生导师的欲拒还迎以及高校制度的推波助澜,才招致研究生导师文化心理呈现双重文化纠葛。研究生导师的主流文化心理可归结为混世情结与底线意识杂糅其中的活在当下的务实心态,这种心态不利于提升研究生培养质量。相关部门有必要通过制度建设与心理防治,对导师进行适度的文化心理调适。 

【文章来源】：研究生教育研究. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、文献简要回顾
二、研究的理论基础
三、研究设计
    (一) 研究框架
    (二) 样本选择
    (三) 研究方法
四、结果分析:导师文化心理的现实深描
    1.随波逐流的从众心理
    2.得过且过的混世心态
    3.讲求实惠的功利心理
    4.循规敬业的尽责心态
五、成因讨论:周遭文化环境与个体心理机制的共同作用
    (一) 社会文化与学校制度的合谋
    (二) 个体认知风格和自我核心价值的型塑
六、结论与建议
    (一) 结论:混世情结与底线意识杂糅其中的活在当下的务实心态为主流
    (二) 建议:寻求制度管理与心理防治的相得益彰


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生培养质量内部保障体系构建的误区与出路[J]. 钟勇为,梁琼.  研究生教育研究. 2018(02)
[2]立德树人根本任务指引下研究生导师师德建设研究——基于12所高校1496名师生的调查分析[J]. 郑爱平,张栋梁.  研究生教育研究. 2017(04)
[3]大学教师课堂教学行为的文化成因分析[J]. 季诚钧.  教育与教学研究. 2016(11)
[4]我国人文学科研究生导师认知新探[J]. 王景丽,郑新民.  社会科学论坛. 2015(12)
[5]青年研究生导师学术创新懈怠行为探析——基于心理资本的视角[J]. 肖湘雄,丁婷婷.  学位与研究生教育. 2015 (11)
[6]研究生导师压力现状及其影响因素分析——基于我国研究生院高校的实证研究[J]. 付梦芸.  复旦教育论坛. 2015(03)
[7]高校导师辱虐型指导方式对研究生自我效能的影响机制研究[J]. 刘军,廖振宇,高中华.  管理学报. 2013(06)
[8]基于文化体验与主体移情的教师文化心理导向功能探究[J]. 刘淑玲,崔敏.  继续教育研究. 2011(08)
[9]研究生与导师互选工作中的师生心态分析和矛盾协调[J]. 杨欣翥,钱晓东,孟建军,郭齐升.  学位与研究生教育. 2011(03)
[10]导师的学术心态、指导行为与绩效透视[J]. 吴价宝.  学位与研究生教育. 2002(04)

博士论文
[1]社会文化心理视野下的学术依附行为[D]. 于海琴.华中科技大学 2007



本文编号：3259492