“双一流”高校博士生“申请—考核制”制度设计与实践特征

发布时间：2021-08-11 12:12

　　以2019年东、中、西和东北部地区14所双一流高校的293份博士生招生简章作为研究样本,从申请条件、选拔方式、选拔标准、考核评分、保障机制和信息咨询六个方面构建指标观测体系。结果显示,总体上博士生"申请—考核制"表现为申请条件偏重综合能力考察,但存在考生出身限制;选拔方式偏重主观选拔方式,客观选拔方式相对弱化;选拔和评分标准模糊,招生自由裁量权过大;保障机制不健全,招生透明度有待提高。从地区来看,东部地区重门槛轻考核;中部地区重考核轻门槛;西部地区重门槛和考核轻保障;东北部地区重考核和保障轻处罚公开。基于此,研究提出了进一步优化完善我国博士生"申请—考核制"的基本思路。 

【文章来源】：研究生教育研究. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究指标选取与设定
三、研究发现与结果分析
    （一）总体情况分析
        1．申请条件偏重语言要求和科研成果，但存在考生出身限制
        2．选拔方式偏重材料审核和综合面试，笔试测验相对弱化
        3．选拔标准和考核评分模糊，招生自由裁量权过大
        4．申诉处理和违纪处罚机制不健全，信息公开程度有待提高
    （二）“申请—考核制”地区实施情况分析
        1．东部地区注重申请条件，较为忽视考核评分
        2．中部地区注重英语笔试、面试评分和信息公开，弱化学历背景和材料审核要求
        3．西部地区看重学历背景、材料审核、综合面试和咨询，对专业笔试、组织保障和信息公开关注不足
        4．东北部地区偏重专业笔试、考核评分和组织保障，轻视英语笔试、申诉违纪和信息咨询
四、研究结论与讨论
    （一）“申请—考核制”总体实施情况
    （二）“申请—考核制”地区实施情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]博士生招生“申请-考核”制在我国“双一流”建设高校中扩散的制度分析[J]. 周文辉,贺随波.  中国高教研究. 2019(01)
[2]教育学博士招生申请审核制的困境与出路——基于“211工程”高校的文本分析[J]. 段斌斌.  中国高教研究. 2017(10)
[3]博士生招生“申请–审核”制的自治路径探析[J]. 潘峰,张立迁.  学位与研究生教育. 2017(03)
[4]“精英化教育”语境下博士招生制度的选择——对博士研究生招生“申请—考核制”的思考与探索[J]. 赵红军,陈薇,陈谦明.  研究生教育研究. 2015(05)
[5]博士招生“申请—考核”制的价值诉求及现实选择[J]. 吴迪.  研究生教育研究. 2015(04)



本文编号：3336135