教育硕士培养机制的探索与研究——以佛山科学技术学院为例

发布时间：2021-08-15 03:55

　　教育硕士是一种以培养实践型教育人才为目标的专业型学位。2010年,我国首次招收全日制教育硕士研究生。佛山科学技术学院（以下简称"佛科院"）教育硕士点自2015年起开始招生,目前已经培养了两届全日制教育硕士毕业生,形成了一套具有校本特色的培养机制。因此对佛科院的培养机制和办学经验进行研究与总结,同时给出优化建议,以便更好提高办学效果。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2019,40(11)

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【文章目录】：
1 教育硕士培养的基本情况
2 现有培养机制的经验总结
3 教育硕士培养机制的优化与建议
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]全日制数学专业教育硕士培养中的问题及对策[J]. 李延波,李碧荣.  广西师范学院学报(自然科学版). 2014(01)
[2]全日制教育硕士研究生实践能力培养的问题与策略[J]. 赵蒙成.  学位与研究生教育. 2013(11)
[3]专业学位概念释义及其定位[J]. 别敦荣,赵映川,闫建璋.  高等教育研究. 2009(06)
[4]教育硕士专业学位十年的思考与建议[J]. 顾明远.  教师教育研究. 2008(03)



本文编号：3343804