本科护生及护理研究生学业拖延现状及影响因素分析
发布时间：2021-08-30 20:34
目的探讨护理专业本科生和研究生学业拖延行为现状,分析其影响因素。方法采用分层整群抽样和方便抽样的方法,于2018年11月—2019年6月抽取3所长沙市公立医学院校695名本科护生,198名护理研究生作为研究对象,采用学生拖延量表—学生卷、自我调节学习能力问卷对其进行调查。采用多分类有序Logistic回归分析本科护生和护理研究生学业拖延的影响因素。结果本组本科护生和护理研究生学业拖延现状得分分别为（59.16±11.74）分,（58.47±11.70）分;本科护生学业拖延前3位的原因分别为焦虑（38.7%）、完美主义（38.4%）和缺乏自信（37.8%）;护理研究生学业拖延前3位的原因是不良的时间管理（42.4%）、任务厌恶（38.4%）和焦虑（36.8%）。多分类有序Logistic回归显示:每天玩电子设备时长≤3 h、对填报专业较了解、自我调节学习能力较强,是本科护生学业拖延水平的保护因素（P<0.05）;每天玩电子设备时长≤3 h、自我调节学习能力较强,是护理研究生学业拖延水平的保护因素（P<0.05）。结论本组本科护生和护理研究生学业拖延程度均处于中等水平,自我调节...
【文章来源】：护理学报. 2020,27(17)
【文章页数】：6 页
【文章目录】：
1 对象与方法
1.1 研究对象
1.2 调查工具
1.2.1 一般资料问卷
1.2.2 学生拖延量表—学生卷（Procrastination Assess-ment Scale-Student,PASS)
1.2.3 自我调节学习能力问卷（Self-regulated Learning Ability Questionnaire,SLAQ)
1.3 资料收集方法
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 一般资料
2.1.1 本科护生的一般资料
2.1.2 护理研究生的一般资料
2.2 本科护生和护理研究生学业拖延情况
2.2.1 本科护生和护理研究生学业拖延现状
2.2.2 本科护生和护理研究生学业拖延的原因
2.3 不同特征本科护生和护理研究生学业拖延水平的比较
2.4 本科护生和护理研究生学业拖延与自我调节学习能力的相关性分析
2.5 本科护生和护理研究生学业拖延影响因素的多分类有序Logistic回归分析
3 讨论
3.1 本组本科护生和护理研究生学业拖延行为均处于中等水平
3.2本组本科护生和护理研究生学业拖延原因的分析
3.3 本科护生学业拖延水平的影响因素
3.3.1 每天玩电子设备时长
3.3.2 对填报专业了解的程度
3.3.3 自我调节学习能力
3.4 护理研究生学业拖延现状的影响因素
3.4.1 每天玩电子设备的时长
3.4.2 自我调节学习能力
4 对策
5 本研究的不足
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生认识论信念、自我调节学习与学业拖延的联系:有调节的中介模型[J]. 李红霞,张佳佳,赵霞,司继伟,黄碧娟. 心理发展与教育. 2019(05)
[2]护理本科生学业拖延与人格特质、时间管理倾向的关系研究[J]. 耿可,徐东娥,沈妤,赵美红. 中华护理教育. 2018(11)
[3]人格对大学生学业拖延的影响[J]. 张烨. 文教资料. 2018(24)
[4]广州市696名本科护生的拖延行为现状及其与考试焦虑的相关性分析[J]. 张宇,李琨,林细吟. 护理学报. 2017(19)
[5]大学生自我控制在手机依赖和学业拖延中的中介作用[J]. 张潮,翟琳,王畅. 中国健康心理学杂志. 2017(01)
[6]大学生自我调节学习能力培养策略的实证研究[J]. 郑兰琴,李欣,陈凤英. 中国远程教育. 2016(12)
[7]研究生尽责性、时间监控观与学业拖延的关系研究[J]. 甄月桥,王月明. 浙江理工大学学报. 2015(12)
[8]大学生学业拖延类型的比较研究——自我调节学习理论视角[J]. 丁婷婷,余秀兰,龚雪. 教育学术月刊. 2015(10)
[9]医学生拖延行为状况调查及影响因素路径分析[J]. 吴俊端,熊枫,方寿才,左中宝,杨莉. 中华行为医学与脑科学杂志. 2015 (03)
[10]护理学生学习拖延现状以及影响因素分析[J]. 李儒林. 重庆医学. 2015(01)
硕士论文
[1]大学生完美主义对学业拖延的影响：成就动机与自我控制的多重中介作用[D]. 王丁丁.西华师范大学 2018
[2]研究生学习焦虑、应对方式与学业拖延的关系研究[D]. 刘会.兰州大学 2014
[3]硕士研究生学业拖延干预研究[D]. 赵红艳.东北师范大学 2012
[4]情绪调节策略、自我宽恕和学业拖延的关系研究[D]. 郑莉.宁波大学 2012
[5]大学生学习拖延及干预研究[D]. 李洋.天津大学 2010
[6]大学生学业拖延与情绪状态及其调节方式的关系研究[D]. 陈红丽.河北师范大学 2009
[7]大学生自我调节学习能力及其相关心理因素研究[D]. 张春梅.华中师范大学 2007
本文编号：3373460
【文章来源】：护理学报. 2020,27(17)
【文章页数】：6 页
【文章目录】：
1 对象与方法
1.1 研究对象
1.2 调查工具
1.2.1 一般资料问卷
1.2.2 学生拖延量表—学生卷（Procrastination Assess-ment Scale-Student,PASS)
1.2.3 自我调节学习能力问卷（Self-regulated Learning Ability Questionnaire,SLAQ)
1.3 资料收集方法
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 一般资料
2.1.1 本科护生的一般资料
2.1.2 护理研究生的一般资料
2.2 本科护生和护理研究生学业拖延情况
2.2.1 本科护生和护理研究生学业拖延现状
2.2.2 本科护生和护理研究生学业拖延的原因
2.3 不同特征本科护生和护理研究生学业拖延水平的比较
2.4 本科护生和护理研究生学业拖延与自我调节学习能力的相关性分析
2.5 本科护生和护理研究生学业拖延影响因素的多分类有序Logistic回归分析
3 讨论
3.1 本组本科护生和护理研究生学业拖延行为均处于中等水平
3.2本组本科护生和护理研究生学业拖延原因的分析
3.3 本科护生学业拖延水平的影响因素
3.3.1 每天玩电子设备时长
3.3.2 对填报专业了解的程度
3.3.3 自我调节学习能力
3.4 护理研究生学业拖延现状的影响因素
3.4.1 每天玩电子设备的时长
3.4.2 自我调节学习能力
4 对策
5 本研究的不足
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生认识论信念、自我调节学习与学业拖延的联系:有调节的中介模型[J]. 李红霞,张佳佳,赵霞,司继伟,黄碧娟. 心理发展与教育. 2019(05)
[2]护理本科生学业拖延与人格特质、时间管理倾向的关系研究[J]. 耿可,徐东娥,沈妤,赵美红. 中华护理教育. 2018(11)
[3]人格对大学生学业拖延的影响[J]. 张烨. 文教资料. 2018(24)
[4]广州市696名本科护生的拖延行为现状及其与考试焦虑的相关性分析[J]. 张宇,李琨,林细吟. 护理学报. 2017(19)
[5]大学生自我控制在手机依赖和学业拖延中的中介作用[J]. 张潮,翟琳,王畅. 中国健康心理学杂志. 2017(01)
[6]大学生自我调节学习能力培养策略的实证研究[J]. 郑兰琴,李欣,陈凤英. 中国远程教育. 2016(12)
[7]研究生尽责性、时间监控观与学业拖延的关系研究[J]. 甄月桥,王月明. 浙江理工大学学报. 2015(12)
[8]大学生学业拖延类型的比较研究——自我调节学习理论视角[J]. 丁婷婷,余秀兰,龚雪. 教育学术月刊. 2015(10)
[9]医学生拖延行为状况调查及影响因素路径分析[J]. 吴俊端,熊枫,方寿才,左中宝,杨莉. 中华行为医学与脑科学杂志. 2015 (03)
[10]护理学生学习拖延现状以及影响因素分析[J]. 李儒林. 重庆医学. 2015(01)
硕士论文
[1]大学生完美主义对学业拖延的影响：成就动机与自我控制的多重中介作用[D]. 王丁丁.西华师范大学 2018
[2]研究生学习焦虑、应对方式与学业拖延的关系研究[D]. 刘会.兰州大学 2014
[3]硕士研究生学业拖延干预研究[D]. 赵红艳.东北师范大学 2012
[4]情绪调节策略、自我宽恕和学业拖延的关系研究[D]. 郑莉.宁波大学 2012
[5]大学生学习拖延及干预研究[D]. 李洋.天津大学 2010
[6]大学生学业拖延与情绪状态及其调节方式的关系研究[D]. 陈红丽.河北师范大学 2009
[7]大学生自我调节学习能力及其相关心理因素研究[D]. 张春梅.华中师范大学 2007
本文编号：3373460
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