全日制食品加工与安全专业学位硕士培养模式的研究

发布时间：2021-08-31 16:13

　　根据食品加工与安全专业学位硕士的培养要求,从研究生的培养模式、专业课程建设、导师选择制度和创建多样性实践平台4个方面进行分析,提出相应的建议和发展计划,以期为培养专业化应用型人才和专业硕士点的建设提供一些参考。 

【文章来源】：农产品加工. 2019,(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 采用“0.5+1+1.5”培养模式
2 专业学位课程的建设
3 导师选择制度
4 创建多样性实践平台
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业硕士的实践平台建设研究[J]. 付淑换,张杰,吴雪华.  商丘师范学院学报. 2018(07)
[2]全日制食品工程专业学位硕士研究生实践教学探索[J]. 徐化能.  农产品加工. 2017(23)
[3]全日制工程硕士专业学位研究生培养模式改革与实践——以广东海洋大学食品工程领域为例[J]. 刘书成,李育林,吉宏武,钟赛意,章超桦.  农业工程. 2017(03)
[4]全日制农业硕士专业学位研究生“三双四模块七学段”培养模式的探索与实践[J]. 陈勇,周发明,彭健民.  学位与研究生教育. 2017(03)
[5]多重视角下的专业硕士就业质量状况——基于“2015年全国专业硕士调研”数据[J]. 于苗苗,马永红,包艳华.  中国高教研究. 2017(02)
[6]专业学位研究生课程建设:知识生产新模式的视角[J]. 刘红.  中国高教研究. 2015(03)
[7]全日制专业学位硕士研究生培养模式探索[J]. 张海军,王爽.  继续教育研究. 2013(03)
[8]计算机专业研究生课程建设与教学改革[J]. 雷向东,雷振阳,袁晓莉,黄东军.  教育教学论坛. 2012(29)



本文编号：3375203