基于情境学习理论的图书情报专业硕士渐进式实践体系构建——以华东师范大学为例

发布时间：2023-03-26 21:31

　　[目的/意义]信息环境的深刻变革,要求图书情报培养单位面向宽口径的信息职业去培养专业化、应用型人才。基于此,华东师范大学在图书情报专业硕士(以下简称"专硕")的实践能力培养上探索出一套系统化解决方案。[方法/过程]以华东师范大学图书情报专硕培养为例,借助情境学习理论系统介绍如何从培养方向、能力发展及保障实现机制等几大方面构建图书情报专硕实践能力培养体系。[结果/结论]构建的图书情报专业硕士渐进式实践体系以岗位胜任力为导向,通过精细化设计培养方向、定制化配置能力模块,并依照"案例/实验→实训/实务→专业实习"为实现路径,将"实例情境感知→实务情境嵌入→实践情境建构"融入MLIS专硕培养各个环节,有效实现图书情报专硕实践能力的渐进式、系统化提升。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 我国图书情报专业硕士实践能力培养现状及困境
2 情境学习理论及其在专业硕士实践能力培养中的应用
    2.1 由“知识个体建构”转向“知识情境化建构”
    2.2 由“显性知识习得”转向“默会知识习得”
    2.3 由“学习小组”转向“实践共同体”
3 基于情境学习的MLIS渐进式实践体系构建
    3.1 以岗位胜任力为导向的MLIS培养方案顶层设计
        3.1.1 培养方向精细化
        3.1.2 能力体系定制化
    3.2 实例情境感知:“案例教学+实验教学”丰富课堂
        3.2.1 案例教学
        3.2.2 实验课程
    3.3 实务情境嵌入:“专家走进来+学生走出去”强化实操
        3.3.1 “行业专家走进来”传授实务
        3.3.2 “专硕学生走出去”历练能力
    3.4 实践情境建构:深入实践基地开展专业实习
        3.4.1 建设高质量的实践基地
        3.4.2 开展现场教学和项目合作
        3.4.3 推动实践成果落地
        3.4.4 毕业论文选题与实践经验结合
4 MLIS渐进式实践体系保障机制
    4.1 加强过程管理
    4.2 增强环境支撑
5 MLIS渐进式实践体系实施效果
    5.1 学生的实践能力提升成效显著
    5.2 校企合作关系进一步巩固
6 结语



本文编号：3771772