改进型PDCA循环在外科学专业学位硕士研究生临床教学管理中的应用

发布时间：2023-12-24 12:16

　　目的探讨改进型PDCA循环教学对外科学专业学位硕士的培养效果。方法选择2018年9月—2019年8月在武汉大学人民医院进行临床轮转学习的150名外科学专业学位研究生,将其按照随机数字表法分为传统教学组、传统型PDCA教学组、改进型PDCA教学组,每组50名。学生在所轮转科室结束后进行相应的临床理论和技能操作考试,采用问卷调查表评估教学效果,比较三组研究生的基础理论、技能操作、教学效果的差异。结果改进型PDCA教学组的病历书写考核、基础理论考核、临床操作考核成绩均高于传统型PDCA教学组、传统教学组,传统型PDCA教学组的病历书写考核、基础理论考核、临床操作考核成绩均高于传统教学组,差异均有统计学意义(均P <0.05)。此外,问卷调查结果显示改进型PDCA教学方法有助于理论知识和临床操作技能的掌握,以及临床思维、应变能力、医患沟通能力的提高。结论对外科专业学位硕士研究生实施改进型PDCA循环教学可以显著提高教学质量,促进研究生对理论知识和操作能力的提高,值得在专业学位硕士研究生的培养中推广实施。

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 传统教学方法
        1.2.2 传统型PDCA循环管理教学方法
        1.2.3改进型PDCA循环管理教学方法
        1.2.4 考核结果
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 各组考核成绩的比较
    2.2 改进型PDCA组对教学模式的问卷调查结果
3 讨论



本文编号：3874490