研究生课程授课形式及考核时段的改革与实践——以高等水文学课程为例

发布时间：2024-12-09 23:55

　　 高等水文学课程是水文学及水资源专业硕士研究生的专业基础课,是学好其他专业课程的必要前提,但课程内容相对枯燥,且传统的教书育人的培养模式根深蒂固。目前新疆农业大学人才培养仍以传统的以教师为中心,以"教"为核心,以"课堂教师口授、板书、PPT、学生记笔记"为主开展教学工作。针对其教学内容和课程特点,项目组提出多元化授课模式和多样化考核方式相结合的教学改革思路与方法。通过改革与实践,积极引导学生主动参与教学全过程,充分调动学生的学习兴趣,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,以及自主质疑、不断创新的能力,以适应新时期培养创新性人才的需要,具有重要意义。

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【文章目录】：
一、研究背景
二、我校高等水文学教学模式现状
    (一) 授课方式方面
    (二) 考核方法方面
    (三) 存在的主要问题及探索方向
        1. 存在的主要问题
        2. 今后探索的方向
三、高等水文学课程授课形式及考核时段的改革研究
    (一) 基于问题导向型教学模式 (PBL) 的多元化授课形式研究
    (二) 基于过程考核和阶段诊断的多样化考核时段研究
四、高等水文学课程授课形式及考核时段实践
    (一) 采取“线上线下”相结合的手段建立互动式、启发式教学发式教学, 实现教学相长
    (二) 推广“课内课外”相结合的模式以实现多元化教学模式与授课方式
    (三) 利用“国内国外”相结合的方式, 实现多元化授课方式和多样化考核形式的有效改革
    (四) 将考试贯穿于整个教学过程中, 实现过程考核核、阶段考核与终期考核的有机结合
五、结语



本文编号：4015272