论导师与研究生间的心理契约与利益交换关系

发布时间：2017-07-03 17:04

  本文关键词：论导师与研究生间的心理契约与利益交换关系

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【摘要】：硕士研究生教育是在本科教育的底子上、以研究为主要特征的精英层次教育,直接影响着一个国度和民族的学生的质量,而导师与研究生的关系是影响研究生教育质量的重要因素之一。近年来,导师与研究生关系中出现的矛盾冲突逐渐增多,人们对研究生与导师的关系给予了高度关注,许多学者都针对该问题进行了理论研究,并尝试寻求优化双方关系的对策。目前学界对于导师与研究生关系的研究,多数还停留在对现状的批判及问题的提出,至于针对导师与研究生关系的实质探究以及优化双方关系的对策,分析和思考的角度比较单一,往往只是从教育学、社会学或者心理学某一个角度去分析问题,对该问题缺乏双重关系的思考。导师与研究生的关系不仅仅是教育领域内的问题,实际上,双方既有心理和精神上的互动,也存在物质和利益交换,即同时涉及了心理学和经济学领域。本文试图从心理契约关系和利益交换关系来探讨师生关系,首先探讨导师与研究生的关系现存问题；然后分析其中存在的心理契约违背与机会主义行为问题,并相应地探究其产生原因,将其概括为构建心理契约关系的双方在沟通暗示中理解分歧与相互期望不合意、在利益交换关系中因信息不对称产生的机会主义行为情况；最后,从化解双方理解分歧、提高双方专业水平和道德水平、相互消除不合理期望等方面研究如何构建和谐的心理契约关系,而后从导师教学工作、科研安排、经费分配等方面研究如何减轻利益交换中的信息不对称问题,进而减少双方利益交换过程中的机会主义行为。本文以辩证的精神层面和物质层面双重视角为理论指导,就如何构建和谐的导师和研究生关系提出的意见和对策,具有重要的教育实践意义。
【关键词】：研究生 导师 心理契约 利益交换 机会主义
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 绪论9-19
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的与意义10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意义11
• 1.3 研究思路与方法11-12
• 1.4 国内外相关文献综述12-19
• 1.4.1 对于师生关系的研究12-14
• 1.4.2 关于导师与研究生关系的研究14-18
• 1.4.3 文献评析18-19
• 第二章 基本概念与理论基础19-23
• 2.1 基本概念19-20
• 2.1.1 研究生19
• 2.1.2 研究生导师19
• 2.1.3 导师与研究生关系19-20
• 2.2 理论基础20-23
• 2.2.1 心理契约20-21
• 2.2.2 交易21
• 2.2.3 机会主义行为21-23
• 第三章 导师与研究生的心理契约关系23-31
• 3.1 师生心理契约的构建与违背23-25
• 3.1.1 师生心理契约的构建23-25
• 3.1.2 师生心理契约的违背25
• 3.2 导师与研究生心理契约关系中存在的问题25-31
• 3.2.1 双方对心理契约内容的理解存在分歧26-27
• 3.2.2 导师专业水平和道德水平无法满足研究生期望27-29
• 3.2.3 研究生专业水平和道德水平无法满足导师期望29-31
• 第四章 导师与研究生的利益交换关系31-37
• 4.1 导师与研究生关系中的交易31-33
• 4.1.1 导师和研究生基于知识的交易31-32
• 4.1.2 导师和研究生基于学识信号的交易32
• 4.1.3 导师和研究生基于情感的交易32
• 4.1.4 导师和研究生基于直接经济利益的交易32-33
• 4.2 导师与研究生交易关系中的机会主义行为现状33-37
• 4.2.1 导师在研究生培养中的疏忽职守问题33-34
• 4.2.2 导师不顾研究生自身特点随意安排的问题34
• 4.2.3 收益分配信息不对称诱发导师的机会主义行为34-35
• 4.2.4 研究生的事前机会主义行为引发导师不满35-37
• 第五章 导师与研究生间的心理契约与利益交换关系的改进37-45
• 5.1 导师与研究生间心理契约下关系的改进37-40
• 5.1.1 营造校园文化氛围,加强尊师爱生教育37-38
• 5.1.2 以身作则,为人师表38-39
• 5.1.3 脚踏实地学习,提高自我修养39-40
• 5.2 导师与研究生间利益交换下关系的改进40-45
• 5.2.1 双向问责制下加强导师岗前培训和学生思想教育40-41
• 5.2.2 注重师生反馈下建立导师谈话制调动学生主动性41-42
• 5.2.3 公开利益分配,保留学生抉择权42-43
• 5.2.4 改革升学制度,注重综合素养43-45
• 参考文献45-48
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果48-49
• 致谢49

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