研究生德育评价体系创新研究

发布时间：2017-07-13 18:21

  本文关键词：研究生德育评价体系创新研究

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【摘要】：研究生德育评价是评价主体依据一定的研究生德育目标及评价标准,运用科学的方法和程序,多方面地收集事实材料,对研究生德育工作及效果进行评定和划分等级。它是现代高校绩效评价的借鉴和发展,是一种非常重要的管理工具研究生德育评价,是高校研究生管理的重要环节。研究生德育评价体系由：评价主客体和目标、评价标准和指标、评价内容和方式、评价程序等七个要素构成。创新研究生德育评价体系,能够促进研究生德育评价的引导功能、控制功能、激励功能和反馈功能。 改革开放以来,我国研究生德育评价体系建设取得一系列的成就。研究生德育评价理念日趋人性化,评价人员整体素质得到提高,评价方式方法日益丰富,评价的监控系统出现萌芽和评价政策法规逐渐完善等。但是由于诸多因素的影响,我国研究生德育评价体系也还存在一些问题：研究生德育评价发展性目标不足,评价主体覆盖面窄,评价内容片面,评价标准模糊,评价指标失衡,评价方法单一和评价程序缺失等。而这主要是由于不科学的观念、体制和机制等因素的制约而造成。 针对我国研究生德育评价体系存在的问题和制约因素,要创新我国研究生德育评价体系,一是要树立正确的研究生德育评价指导思想。二是要科学设置研究生德育评价目标。三是要健全多元研究生德育评价主体体系构。四是要建合理的考核评价指标体系。五是要完善研究生德育评价方式方法。
【关键词】：研究生 德育 评价体系 创新
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-15
• 1.1 选题的背景和意义8-10
• 1.1.1 选题的背景8-9
• 1.1.2 选题的意义9-10
• 1.2 国内外研究综述10-13
• 1.2.1 国内外研究现状10-12
• 1.2.2 国内外研究现状的简要评述12-13
• 1.3 研究的思路与方法13-14
• 1.3.1 研究的思路13-14
• 1.3.2 研究的方法14
• 1.4 文章的可能创新之处14-15
• 第2章 研究生德育评价体系的理论阐释15-28
• 2.1 研究生德育评价的内涵15-20
• 2.1.1 研究生德育评价的含义15-16
• 2.1.2 研究生德育评价的本质16-18
• 2.1.3 研究生德育评价功能分析18-20
• 2.2 研究生德育评价体系的构成要素20-23
• 2.2.1 研究生德育评价目标和主客体20
• 2.2.2 研究生德育评价标准和方式20-21
• 2.2.3 研究生德育评价内容和指标21-22
• 2.2.4 研究生德育评价的基本程序22-23
• 2.3 研究生德育评价体系创新的理论基础23-28
• 2.3.1 马克思人全面发展理论与研究生德育评价体系创新23
• 2.3.2 平衡计分卡理论与研究生德育评价体系创新23-25
• 2.3.3 利益相关者理论与研究生德育评价体系创新25-26
• 2.3.4 系统理论与研究生德育评价体系创新26-28
• 第3章 我国研究生德育评价体系现状分析28-43
• 3.1 我国研究生德育评价体系建设取得的主要成就28-30
• 3.1.1 研究生德育评价理念日趋人性化28
• 3.1.2 研究生德育评价人员整体素质得到提高28-29
• 3.1.3 研究生德育评价方式方法日益丰富29
• 3.1.4 研究生德育评价的监控系统出现萌芽29-30
• 3.1.5 研究生德育评价政策法规逐渐完善30
• 3.2 我国研究生德育评价体系存在的问题30-34
• 3.2.1 研究生德育评价发展性目标:迷失30-31
• 3.2.2 研究生德育评价主体:覆盖面窄31-32
• 3.2.3 研究生德育评价内容:片面32
• 3.2.4 研究生德育评价标准:模糊32-33
• 3.2.5 研究生德育评价指标:失衡33
• 3.2.6 研究生德育评价方法:单一33
• 3.2.7 研究生德育评价程序:缺失33-34
• 3.3 我国研究生德育评价体系创新的制约因素分析34-43
• 3.3.1 观念因素34-36
• 3.3.2 体制因素36-40
• 3.3.3 技术因素40-43
• 第4章 我国研究生德育评价体系创新路径分析43-55
• 4.1 树立正确的研究生德育评价指导思想43-46
• 4.1.1 树立以人为本的评价理念,处理好人和物的关系43-44
• 4.1.2 树立服务型评价理念,处理好评与被评者的关系44-45
• 4.1.3 树立发展型评价理念,处理好形成性评价与终结性评价的关系45-46
• 4.2 科学设置研究生德育评价目标46-48
• 4.2.1 全面地分析评价资源的多寡和外部环境46
• 4.2.2 遵循合理的目标设置原则46-47
• 4.2.3 采用有效的目标设置方法47-48
• 4.2.4 采用合理的目标设置程序48
• 4.3 健全多元研究生德育评价主体体系48-50
• 4.4 构建合理的考核评价指标体系50-53
• 4.4.1 研究生德育评价指标体系构建必须坚持的原则50-51
• 4.4.2 研究生德育评价指标体系构建的思路51
• 4.4.3 研究生德育评价指标体的总体框架51-53
• 4.4.4 权重设计53
• 4.5 创新研究生德育评价方式方法53-55
• 参考文献55-58
• 致谢58-59
• 附录A:攻读学位期间的科研成果59

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本文编号：537954