医患冲突视阈下医学研究生医患关系认知教育研究

发布时间：2017-07-16 07:21

  本文关键词：医患冲突视阈下医学研究生医患关系认知教育研究

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【摘要】：目的:研究医患关系认知教育,目的是让医学研究生掌握社会医患现状、医患冲突发展规律、医患和谐影响因素,熟知医患权利义务以及为形成医患和谐局面所能发挥的主体作用,对研究生医患关系认知能力的培养进行探索性研究。内容:本文尝试在医患关系紧张、医患冲突频发的社会背景下,总结国内外研究生医患关系认知教育研究现状,对我国医学研究生医患关系认知教育进行探索性研究;理清我国医患冲突发展的逻辑规律,阐述我国医患冲突的内容及主要表现形式;以问卷调查等形式了解重庆医科大学认知教育体系构建及研究生医患关系认知能力状况;分析医患冲突的社会环境与医学研究生医患关系认知教育的相互影响;从医学院校教学改革、医学研究生“准医生”培养、社会环境角度提出加强医患关系认知教育的举措,从而提高医学研究生医患关系认知能力。意义:对研究生而言,有助于正确引导研究生在医疗事业中的实践活动;对医学院校教学改革而言,培养研究生医患关系认知能力能够平衡医学生人文认知能力的培养,为社会储备兼具专业素养和人文底蕴的医学人才;对构建和谐社会而言,能够缓和医患矛盾,避免医患冲突频发,推动社会和谐。结论:高校应当重视医学研究生群体,提高医患关系认知能力,正确定位医患角色,为缓解医患冲突、净化医患环境、加强医患互信培养高素质医学人才。
【关键词】：医患冲突 医学研究生 医患关系认知能力 医患关系认知教育 现状
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：R-4;G643
【目录】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• 前言9-11
• 第一章 绪论11-19
• 1 研究背景11-12
• 2 研究目的12
• 3 研究意义12-13
• 4 国内外研究现状13-17
• 4.1 国内医学研究生医患关系认知教育研究现状13-14
• 4.2 国外医学研究生医患关系认知教育研究现状14-17
• 5 研究方法17-18
• 6 论文创新点18-19
• 第二章 医患冲突与医学研究生医患关系认知教育概述19-25
• 1 我国医患冲突现状19-22
• 1.1 我国医患冲突演变的逻辑规律性探究19-21
• 1.2 我国医患冲突的内容及主要表现形式21-22
• 2 医学研究生医患关系认知教育对改善医患现状的影响22-25
• 2.1 医患冲突的社会环境对医学研究生从医的影响22-23
• 2.2 医学研究生医患关系认知教育对改善医患现状的意义23-25
• 第三章 以“重庆医科大学”为例对研究生医患关系认知教育现状分析25-34
• 1 调查对象和方法25
• 2 调查内容与结果25-34
• 2.1 医学研究生对医患关系现状认知25-26
• 2.2 医学研究生对医患关系认知教育内容认知26-30
• 2.3 医学研究生对医患关系认知教育方法认知30-31
• 2.4 医学研究生对医患关系认知教育影响因素认知31-34
• 第四章 加强医学研究生医患关系认知教育对策研究34-46
• 1 从医学院校教学改革角度34-38
• 1.1 利用校园优势，定位医患角色，，整合两种“教学”模式..3034-36
• 1.2 转变临床实习观念，增加医患互动，创建三个“实践”平台36-38
• 2 从研究生“准医生”自我教育角度38-42
• 2.1 自我定位：加强职业修养，端正从医态度39-40
• 2.2 工作原则：换位思考，培养患者至上的医学情操40-41
• 2.3 处事标准：坚持以德行医与依法行医41-42
• 3 从社会环境角度42-46
• 3.1 传播医患正能量，为“暖医”代言43
• 3.2 培养对媒体医患报道辨别能力43-46
• 结语46-47
• 参考文献47-50
• 文献综述50-54
• 参考文献52-54
• 附录54-56
• 致谢56-57
• 攻读学位期间的研究成果及发表的学术论文57

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本文编号：547596