云南大学导师与硕士研究生师生关系的现状及影响因素研究
发布时间：2017-07-30 20:11
本文关键词：云南大学导师与硕士研究生师生关系的现状及影响因素研究
【摘要】：研究生教育是全面提高我国整体素质的高等教育,它为国家提供丰富的人力资源以及推动国家科学研究的发展。研究生教育阶段,导师与硕士研究之间的相处是师生关系的基本内容,师生关系在研究生教育阶段就是一种基本的人际关系。这种师生关系是贯穿着研究生教育的整个过程,甚至影响研究生的培养质量。导师对研究生的专业理论学习、课题研究、日常生活等各方面进行全面而深刻的疏导和指引,并且我国研究生教育主要实行导师负责制,即由导师负责研究生的培养工作,因此,研究生教育中导师与研究生之间的关系尤为重要,其地位是不容忽视的。学术指导、科研合作和日常交往是构成导师与硕士研究生的师生关系基本内容,本文主要围绕这个基本内容展开讨论与分析的。以角色理论、交往理论、马斯洛需要层次理论、人际关系管理理论为理论依据,采用文献法、问卷调查法、访谈法、数据统计法的研究方法,并结合定量定性分析师生关系现状。主要从师生基本情况、学术指导、科研合作、日常交往、师生互相评价与期望五个维度进行问卷编制与分析的,并从五个维度下设计具体的师生关系指标。包括硕士研究生读研目的、选择导师的主要因素、导师论文指导情况、学术交流会议情况、参与导师课题情况、师生双方对彼此的满意度等等。通过本文的实践调研,得出一些重要结论：导师与硕士研究生对师生关系的评价较高以及师生关系满意度较高；硕士研究生对导师的人品、学术水平、科研能力、学术地位给予了肯定的评价,导师对研究生的指导与关心程度有待提高；硕士研究生期待导师在学术、生活、就业等方面进行多元化的指导,而导师期待研究生能够在专业知识和科研能力以及学习的积极主动性和进取心有所提高；师生关系的密切程度与师生关系的满意度呈现出正相关系。然而,师生之间存在以下几个主要问题：师生之间的沟通与交流不足；学术指导不足以及缺乏有效性；师生地位不平等；管理制度不健全,主要涉及研究生教育管理制度、导师遴选制度、导师考核机制。通过对师生关系现状的描述,主要从管理角度进行影响因素的分析,最终从师生、学校、制度管理的不同层次提出优化师生关系的对策与建议。
【关键词】：导师 硕士研究生 师生关系 现状 影响因素
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643
【目录】：
- 摘要3-4
- Abstract4-9
- 第一章 绪论9-25
- 一、选题的缘由9-11
- (一) 研究背景9-10
- (二) 研究目的10
- (三) 研究意义10-11
- 二、文献综述11-21
- (一) 师生关系的研究综述11-17
- (二) 研究生与导师关系的研究综述17-21
- (三) 简要述评21
- 三、研究思路与方法21-23
- (一) 研究思路21-22
- (二) 研究方法22-23
- 四、研究创新与难点23
- (一) 创新23
- (二) 难点23
- 五、核心概念界定23-25
- (一) 导师23-24
- (二) 硕士研究生24
- (三) 师生关系24
- (四) 导师与硕士研究生的师生关系24-25
- 第二章 理论依据25-30
- 一、角色理论25-26
- (一) 导师的角色定位25-26
- (二) 研究生角色定位26
- 二、交往理论26-28
- (一) 交往理论的概说26
- (二) 交往理论的主要内容26-27
- (三) 交往理论在师生关系中的应用27-28
- 三、马斯洛需求层次理论28-29
- 四、人际关系管理理论29-30
- 第三章 师生关系现状调查30-59
- 一、调研设计30-31
- (一) 调查目的30
- (二) 调查工具与统计方法30
- (三) 指标设计30-31
- 二、导师与硕士研究生师生关系的现状调查与分析31-52
- (一) 调查对象的基本情况31-34
- (二) 学术指导情况34-38
- (三) 科研合作情况38-40
- (四) 日常交往情况40-47
- (五) 师生关系评价及期望47-52
- 三、师生关系现状总结52-54
- (一) 学术指导方面52-53
- (二) 科研合作方面53
- (三) 日常交往方面53-54
- 四、硕士研究生师生关系存在的主要问题54-59
- (一) 师生之间沟通与交流不足56
- (二) 学术指导不足56
- (三) 师生地位不平等56-57
- (四) 经济资助不足57
- (五) 缺乏良好的学术研究氛围57-58
- (六) 管理制度不完善58-59
- 第四章 师生关系影响因素分析59-68
- 一、研究生教育模式的嬗变导致师生关系的转变59-60
- 二、导师负责制落实不到位导致师生关系疏远60-62
- 三、缺乏科学合理的研究生教育评估机制62-63
- 四、研究生的培养经费制度不完善63-65
- 五、缺乏有效的激励机制65-66
- 六、研究生管理制度不完善66
- 七、导师遴选制度不完善66-68
- 第五章 优化师生关系的对策与建议68-75
- 一、师生方面68-70
- (一) 导师应真正担任起教书育人的使命68
- (二) 导师应该提高个人素养68-69
- (三) 导师对研究生进行多元化的指导69
- (四) 研究生应提高学习主动性与进取心69-70
- (五) 研究生应提高交往能力70
- (六) 师生之间应建立平等对话的关系70
- 二、学校方面70-71
- (一) 提供师生交流平台,营造良好的学术氛围70-71
- (二) 加大经济资助为师生致力于学习和科研提供物质支持71
- 三、制度方面71-75
- (一) 建立有效的激励机制71-72
- (二) 完善导师遴选和考核制度72-73
- (三) 推行导师问责制度73-74
- (四) 建立科学合理的研究生评价机制74-75
- 第六章 结束语75-77
- 一、研究的基本结论75
- 二、本研究的不足之处75-76
- 三、研究期望76-77
- 参考文献77-81
- 一、期刊类77-79
- 二、著作类79-80
- 三、学位论文类80-81
- 附录一：云南大学导师与硕士研究生的师生关系调查问卷(学生卷)81-85
- 附录二：云南大学导师与硕士研究生的师生关系调查问卷(导师卷)85-88
- 附录三：访谈提纲88-89
- 硕士学位期间完成的科研成果89-90
- 致谢90
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3 周大平;以学生为中心调整师生关系[J];w挛胖芸，
本文编号：595908
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