基于微型学习的研究生个人知识管理研究

发布时间：2017-08-01 07:22

  本文关键词：基于微型学习的研究生个人知识管理研究

  更多相关文章： 研究生 微型学习 个人知识管理 发展策略

【摘要】：21世纪是知识经济时代,也是微型化网络化学习的时代。知识的重要性已促使研究生学习者越来越注重个人知识管理能力(PKM,Personal Knowledge Management)的提升和开拓与微型学习相结合这一重要社会性课题的研究。如今个人知识管理不仅可以广泛丰富个人知识视野,提高个人社会生存能力、适应能力、竞争能力和创新能力。同时有助于培养个人对知识的快捷获取、灵活存储等多方面能力的扩展。知识的不断膨胀,掌握知识即是掌握未来。研究生作为当前社会培养的高级人才,在面对知识不断膨胀和日益加剧的竞争中把握主动已经迫在眉睫,这对研究生在学习科研中知识管理提出了更高要求。因此,通过微型学习来完善研究生个人知识,帮助研究生个人知识管理已成为研究生知识管理的一个重要环节。所以,本研究的核心目标是探索如何提高研究生选择工具,掌握、驾驭和整合资源的能力。因此,本研究使用“文献研究法”参阅相关知识管理研究著作,对国内外知识管理研究现状、微型学习的研究现状。然后通过“问卷调查法”,对江西师范大学研究生微型学习状况和个人知识管理状况进行问卷调查,分析了研究所利用微型学习来促进自身知识管理可能存在的问题及对策做了说明。与此同时,构建了基于微型学习的研究生个人知识管理模型。本研究共包括五个章节,第一章主要介绍了研究背景、目的、研究意义。第二章是本文的理论基础,其中包括微型学习理论基础和知识管理理论基础。第三章通过问卷调查结果分析了研究生个人知识管理的一些情况,包括学习资源情况,知识管理了解情况,是否构建个人知识管理模型等情况及发现的主要问题。第四章着重阐述了微型学习环境下研究生个人知识管理理由及必要性,并构建了基于微型学习的研究生个人知识管理模型及提出了相应的策略建议。第五章是本文的结尾。包括研究结论、研究的创新之处、研究的不足之处以及展望。
【关键词】：研究生 微型学习 个人知识管理 发展策略
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-16
• 1.1 研究背景7-9
• 1.1.1 学习环境微型化7-8
• 1.1.2 研究生学习微型化8-9
• 1.2 研究现状9-13
• 1.2.1 微型学习的研究现状9-10
• 1.2.2 知识管理的研究现状10-13
• 1.3 问题的提出与研究意义13-14
• 1.3.1 问题的提出13
• 1.3.2 选题的意义13-14
• 1.4 研究内容与研究方法14-16
• 1.4.1 研究内容14-15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 2 理论基础16-23
• 2.1 微型学习16-18
• 2.1.1 微型学习的概念16-17
• 2.1.2 微型学习的兴起17-18
• 2.1.3 微型学习的特征18
• 2.2 学习理论基础18-20
• 2.2.1 人本主义学习理论18-19
• 2.2.2 自主学习理论19
• 2.2.3 建构主义学习理论19-20
• 2.3 知识管理20-23
• 2.3.1 知识管理20-22
• 2.3.2 个人知识管理22-23
• 3 研究生微型学习下个人知识管理调查研究23-31
• 3.1 调查问卷的设计与发放回收23-24
• 3.1.1 调查问卷的目的23
• 3.1.2 调查问卷的对象23
• 3.1.3 调查问卷的内容23-24
• 3.1.4 调查问卷的回收统计24
• 3.2 调查问卷结果统计分析24-29
• 3.2.1 研究生微型学习设备与资源情况24-26
• 3.2.2 研究生对个人知识管理了解与认同情况26
• 3.2.3 研究生的知识获取与共享26-27
• 3.2.4 研究生构建个人知识管理体系情况27-29
• 3.3 微型学习下研究生知识管理中存在的问题及原因分析29-31
• 3.3.1 微型学习下研究生知识管理存在的主要问题29
• 3.3.2 问题原因分析29-31
• 4 基于微型学习的研究生个人知识管理的建议31-37
• 4.1 构建基于微型学习体系的研究生个人知识管理31-35
• 4.1.1 微型学习体系的研究生个人知识管理内容31-33
• 4.1.2 微型学习过程中研究生个人知识管理活动的特点33-34
• 4.1.3 微型学习与个人知识管理要素的融合34
• 4.1.4 基于微型学习体系的研究生个人知识管理模型34-35
• 4.2 基于微型学习的研究生个人知识管理发展策略35-37
• 4.2.1 导师层面：加强引导，鼓励支持35-36
• 4.2.2 学生层面：树立意识，，选择合适的pkm工具36
• 4.2.3 技术层面：技术开发，资源更新36-37
• 5 总结与展望37-38
• 参考文献38-41
• 附录41-43
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况43-44
• 致谢44

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本文编号：603079