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网友zbptpek785近日为您收集整理了关于关于我国职业教育集团化办学基本问题的思考.pdf的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：XUESHU QIANYAN学术前沿德国应用科学大学校企合作的形式、特点与发展趋向孙进在《比较教育研究￣2012年第 2期中撰 文.指出校企合作是促进高校科技与知识转化、提 升企业创新能力以及构建高效的国家创新体系的一个重要环节 德国高校与企业的合作形式多种多样.并且形成了一种双赢的格局。作者对德国应 用科学大学校企合作形式、特点和发展趋向作了详细的分析.并提出了对我国的启示。德国应用科学大学校企合作的形式. 主要包含八种:1.企业向学生提供实习岗位;2.企业向学生提供毕业设计岗位:3.企业参与大学的项目教学:4.企业是大学应用科研项目的资助者及合作科研伙伴:5.企业是大学双元制专业的合作伙伴: 6.企业参与大学的师资建设;7.企业在大学设立或者资助实验室和研究机构:8.企业参与高校管理。此外. 德国应用科学大学校企合作还包括有应用性大学向企业的员工提供继续教育与培训. 有些企业和企业联合会也结合自身需求.主动寻求与高校一起开设针对行业需求的专业德国应用科学大学与企业的合作具有形式多样的特点. 而且校企合作涉及不同层面以及不同的参与主体.表现出全方位和立体式的特点。基于此,作者认为德国应用科学大学与企业的关系正在从零散式的合作关系转向长期稳定的战略联盟关系。基于对德国应用科学大学校企合作形式、特 点与发展趋向的分析.作者总结了德国应用科学大学校企合作的经验以及对我国的启示:1.在教学、科研、管理和社会服务等方面开展校企合作, 由学生、教师、学校、中介组织和政府分别以自己的方式支持或参与校企合作:2.我国的高校,特别是有条件的行业特色型高校. 与企业建立起战略联盟关系:3.争取实现双赢的校企合作局面。董存田、潘瑜、李德方、赵贤德在《当代教育论坛)z012年第 2期中撰文, 总结了“学分银行”制度的基本特征.概 述了“学分银行”制度产生与发展历程. 分析了“学分银行”在我国的应用.并对 “学分银行”进行了展望 “学分银行”允许学生根据自己的兴趣、爱好等自主选择专业、课程、任课 教师等.体现了以人为本、客户至上的特征:“学分银行”的推行使学生不受时间、空间的制约学习。体现了其灵活弹性、提高效率的特征:“学分银行”制度 导致生源多元化,实现各高校、不同层 次的教育之间的资源共享,学分通兑, 体现了通市场网、建立交桥的特征。随着高等教育体制的改革与实践. 源于西方国家的“学分制”在各国的实 现形式不断地创新 作者简要地介绍了英国、美国、欧洲、韩国的学分银行制度 以及中国的学分银行试点情况.并指出世纪之交的“学分银行”制度成为一种 世界潮流的原因是经济社会的发展、科 技进步以及多种多样的高等教育的需 求的增加。我国一些地方的“学分银行”经过 十多年的发展取得了一些经验和有形 成果:1.政府主导的学分银行 比如上海 市出台《上海市终身教育促进条例(草案)》, 率先在***教育上试行学分互 认,建立“学分银行”:2.企业主导的面向职工的“学分银行”制度.比如燕山石化公司实施的“学分银行”计划:3.社区主导的面向社区居民的“学分银行”制度. 比如北京市丰台区开阳里第四社区推 行的“学分银行”:4.学校主导的“学分银 行制度”.比如南京化工职业技术学院试行把类 似企业顶岗实习等非正式课程成绩计入学分此外,还有一种兄弟院校之间、学校与其他教育机构之间建立的学分转移的方式。基于此.作者对“学分银行”制度进行了展望.指出“学分银 行”制度有助于推进教育公平、改进教育服务、创建学习型社会和推动高等教育学业管理制度改革 曹哗在《教育发展研究￣2012年第 3期中撰... 文,从职业教育集团化办学的性质、目的、功能、难大 点以及价值角度,探讨了我国职业教育集团化办学的基本问题。 一- 职业教育集团是在政府职能转变的大背景下柏 产生的,是一种为成员提供自我服务的互益性中 i 介组织,能代替政府对成员组织进行管理。职业教幽 育集团的目的包括两个方面:一方面,职业教育集加 团代表政府与行业对话、与企业联系,按照行业企 ! 业的需求培养人才;另一方面.职业教育集团要协 LII! 调职业教育内部的关系和行为,解决一些依靠单五 个学校解决不好或解决不了的问题,增强职业教量X 育发展的计划性和有序性。 富 作为互益性中介组织,职业教育集团的功能鬯 包括:第一,职教集团是突破传统体制的产物,是晕 教育体制改革产生的新生事物,它的不断发展壮 大.必将进一步推动我国职业教育管理体制的改 I纠 革;第二,集团化办学是通过组织力度,解决一些●U 依托学校或企业个体解决不好或解决不了的问一im- 题,使学校和企业在更大空间或范围内进行合作, 曩n 实现工学结合;第三,我国集团化办学可以在推动校际合作、校企合作、区域合作、城乡合作方面发于 挥积极作用;第四,职教集团依托优质职教资源在真 培养目标、教学计划、教学大纲等方面实行“统一”, 从而有利于促进品牌建设;第五,职教集团可峦 以通过组织的力量,在更大范围内去了解行业发: 展情况。企业用人需求数量和结构。岗位技术标准 I山 和能力素质等,为集团成员学校专业设置、课程开量币发和教学改革提供服务;第六,职教集团是一种新:薯生事物,需要相关部门站在行政管理体制改革的 HJl 高度,赋予职教集团更多的权利,使其真正承担起 i 公共管理职能。 赢 基于对职教集团功能的分析,作者指出当前去 职业教育集团化办学的难点:职业教育集团不可 j 能与企业集团一样,依靠自身经营来自我维持和发展.必须得到外界的经费支持。但是.我国尚未对集团运行的经费来源做出明确规定.因此.职业教育集团化办学的发展受到经费的制约基于此.作者认为应站在教育体制改革的高度去审视和确立职教集团的价值——公立公益性 职教论坛/2012.13 63 学分银行~制度的发展历程与趋

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