广东技术师范学院任平
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任平
所在大学:广东技术师范学院
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任平,男,湖北 ,出生于1963年10月, 广东技术师范学院教育学院副院长,教授,博士,,硕士生导师。广东省中等职业学校德育指导委员会委员。
1991-1994年就读华中师范大学教育科学学院,师从王道俊先生、郭文安先生、扈中平教授攻读教育学原理专业硕士学位,
1994年获教育学硕士学位;
2005年就读湖南师范大学教育科学学院,师从我国著名课程理论专家石鸥教授,攻读课程与教学论专业博士学位,
2010年获教育学博士学位,
2006.8—2007.8月,加拿大哥伦比亚大学(UBC)访问学者,师从著名学者派纳(William F. Pinar)先生。
研究方向:教育基本理论、教育病理学、课程与教学论。
1、《中国职业教育本土课程的理论与实践研究》(GJA104014)教育部十一五规划2010年度重点课题
2、《硕士层次中职师资培养模式探索》(GJA094001)教育部十一五规划2009年度重点课题
3、第八轮广东省高等学校重点扶持学科(粤教科【2007】26号)广东省教育厅2007年立项课题
4、《中国高等职业教育实训基地建设的研究》2005年3月湖南省哲学社科立项课题
5、《广东商业学校课程设置改革》 2004年3月校际横向课题
6、《高等院校系级行政领导评估指标体系》2004月3月广东技术师范学院校级课题
7、《高等教育中的妇女参与》1996年11月国家教育部、中加合作课题
论文
1、《学生不是教学活动的唯一主体》《广东民族学院学报》1996年第2期《人大复印资料》《教育学》1996年第11期
2、《教育社会价值与个体价值的哲学思考》《广东民族学院学报》1997年第3期
3. 《香港高等教育透视—兼论香港与内地高等教育的共融与互补》《四川师范学院学报》1999年第2期
4、《真假个人本位论》《教育研究与实验》2001年第3期
5、《艺术教育:让理工科大学生走出尴》《广东技术师范学院学报》2001年第2期
6、《论马克思美育思想的现实意义》《广西民族大学学报》2002年第3期
7、《马克思美育思想初探》《现代教育科学》2002年第3期
8、《从多元智能看音乐教育的育人价值》《广西师范学院学报》2004年第3期
9、《教育病理研究理论探析》《经济与社会发展》2004年第7期
10、《试论课程改革与教师教育》《中国教育教学杂志》2004年第3期
11、《论音乐教育的育人价值》《广东技术师范学院学报》2004年第5期
12、《基础教育课程改革的知识准入》《教育研究与实验》2005年第3期 人大复印资料(中小学教育)2005。第11期
13、《实施新课程应澄清的若干关系》《广西师范学院学报》2005年第3期
14、《教师专业化的偏移和脱逸》湖南省教育学会教育学专业委员会2004年年会论文一等奖
15.《学校德育病理研究》湖南省教育学会教育学专业委员会2005年年会论文一等奖
16.《学术自由,一流大学的利器》黑龙江高教研究 2006年8期2006年10月11日 中国教育新闻网?中国教育报转载
17.《教师专业化的病理诊断与对策》《湖南师范大学教育科学学报》2006年第2期
18.《基础教育课程改革误区的思考》《广东技术师范学院学报》2006年第1期
19.《“新农村”建设过程中教育作为的反思》《职业技术教育》2006?25教科版总第479期
20.《美国亚裔学生的大学择校研究》《中国教育科研杂志》2007年第1期第19卷 总第135期
21. 《新课程改革的再概念化》《中国教师》2007年第2期,
22、《职业教育的虚热现象透析》《职业教育研究》2007年第6期
23.《对农村教育现状的理性审视》《教育探索》2007年第6期
24.《不能忽视和懈怠的主题:课程史研究》《中国教育学刊》2007年第5期
25.《从中职学校的功能看工学结合的培养模式》《职教论坛》2008年第12期
26. 《中职学校专业课程设置的实证分析》《职教通讯》2009年第5期
27. 《论金融危机下我国职校专业设置的适应性调整》《清远职业技术学院学报》2009年第5期
28. 《职业师范院校教育类课程的解构》《教育与职业》2009年第1期
29. 《深层对话:课程研究国际化下的知识突破时机》《黑龙江高教研究》2009年第1期
30.《对小学语文拼音教学的再认识》《湖南第一师范学院学报》2010年第5期
31.《职业院校中实施博雅教育的思考》《广东技术师范学院学报》2010年第5期
32. 《中高职课程和谐衔接的问题与建议》《职业技术教育》2010年第25期
33.《中职硕士培养质量刍议》《职教论坛》2010年第34期
著作
1、《晚清民国时期职业教育课程史论》独著,暨南大学出版社2009年6月出版
2、《职业教育学》副主编,广东高等教育出版社2004年9月出版
3、《广东省教育志》参编
本文关键词:中高职课程和谐衔接的问题与建议,由笔耕文化传播整理发布。
本文编号:212522
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