中高等职业教育衔接的现状调查与对策研究20

  本文关键词：中高职课程和谐衔接的问题与建议，由笔耕文化传播整理发布。

当前，我国职业教育体系的条块分割、政出多门的多头；34；经过近一年的调查研究、收集材料和撰写修改，笔者对；35；1234；张家祥、钱景舫主编：《职业技术教育学》，上海：华；件；《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的；〔2000〕1号文件；《关十全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的；〔2000〕1号文件；黄日强,邓志军.试论中高等职业教育的衔接

当前，我国职业教育体系的条块分割、政出多门的多头管理模式，给中高职 的顺畅衔接增添了诸多障碍。以广东省的中等职业教育管理体系为例：广东各中 等职业学校、职业类高中隶属于广东省教育厅；技工院校隶属于广东省人力资源 社会保障厅。各中职高职院校之间也缺乏必要的沟通与联系。因此，无论是中职 还是高职，各级领导和教职员工都应该转变教育观念，提高对中、高职衔接的认 识。应该由政府牵头建立一个专门的协调机构，一方面，对各管理部门进行统筹 管理，增强部门合作力度，调动主观能动性；另一方面，为全国的中、高职学校 搭建一个沟通的平台，实现资源共享、教学融通。18 总而言之，中高职课程全面、彻底、合理的接轨，必须依赖多种方式的配合 实施，才会逐步构建出合理的课程体系，开发合理的职业教育课程教学大纲、合 理的专业教学指导方案、合理的教材，形成新的职业教育课程观，丰富职业教育 的课程理论和教学理论，在实践上才会逐步减少中高职衔接中的教学消耗，确保 教学效益和培养目标的落实，促进中、高职教育健康、高效、快速的发展。

34

语

经过近一年的调查研究、收集材料和撰写修改，笔者对广东省中高等职业教 育衔接的的研究有了一些体会。 中高等职业教育的衔接涉及学制结构、 培养目标、 专业设置、课程、教学、入学考试等多个方面，每一个方面都涉及许多具体的问 题， 每一方面的问题都值得进行深入细致地研究。 而本文主要对学制结构的衔接、 专业设置、课程衔接三个方面进行了调查与分析，提出了相应的对策和建议。但 是，这些研究仅仅可以作为一条线索，为今后进一步的深入研究打下基础。学制 衔接、专业设置衔接、课程衔接只是中、高等职业教育衔接的一部分内容，通过 本研究可以扩展到培养目标、入学考试、教学、管理体制等其它方面的衔接。总 之，要实现中高等职业教育全面、彻底、合理的接轨，必须依赖多种方式的配合 实施。需要指出的是，中、高等职业教育有机衔接并不是最终目的，其最终目的 应该是打破目前各种层次、各种类型教育间的屏障，在它们之间架设一座横向融 会纵向贯通的“立交桥” ，，从而丰富、完善我国的职业教育体系。

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1 2 3 4

张家祥、钱景舫主编： 《职业技术教育学》 ，上海：华东师大出版社，2-3 页 《中华人民共和国宪法》第 19 条 《中华人民共和国职业教育法》第 13 条 《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》 ，教育部教职成〔2000〕2 号文

件。

5

《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》 ，教育部教职成

〔2000〕1 号文件。

6

《关十全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》 ，教育部教职成

〔2000〕1 号文件。

7

黄日强,邓志军. 试论中高等职业教育的衔接.河北师范大学学报. 2003 年 7 月,

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8

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9

数据由广州市招考办, 广州市部分高职院校提供. 关于 2010 年高等职业院校面

向中等职业技术学校开展对口自主招生试点工作

10

的通知[Z]. 粤教职函[2010]32 号.

11

任平, 陈文香. 中高职课程和谐衔接的问题与建议. 职业技术教育. 2010 年, 第

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12

任平, 陈文香. 中高职课程和谐衔接的问题与建议. 职业技术教育. 2010 年, 第

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13 14 15 16

石伟平，徐国庆. 职业教育课程开发技术[M].上海：上海教育出版社，2006.10. 教育部. 关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见[ Z]. 2002. 郑蔼娴. 广东教育职教版. 2010 年, 第 3 期. 王技德,甘肃省中高职教育衔接的现状调查与对策研究[J].西北师范大学教育硕

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17

张东放. 中高职教育衔接的课程体系构建研究与探讨. 中国建设教育. 2010 年 5

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任平, 陈文香. 中高职课程和谐衔接的问题与建议. 职业技术教育. 2010 年, 第

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