长株潭城市群高职教育与产业转型升级互动研究

发布时间：2017-03-19 14:04

  本文关键词：长株潭城市群高职教育与产业转型升级互动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文是在长株潭产业转型升级背景下开展的研究。目的在于寻求长株潭产业转型升级与区域内高职院校良性互动发展策略，希望为政府制定更好的职业教育政策，为促进教产之间互动提供政策咨询。目前，长株潭两型社会综合改革试验配套区建设进入第二阶，这一阶段改革重要任务就是在产业发展方面力促转型升级，构建符合两型的起跑线，谁赢得先机，谁就能赢得更大的发展。从一定程度上说，高职教育是产业转型升级的软实力，谁重视产业转型与高等职业良性互动发展这个关键问题，谁的产业转型升级就更加富有效率。因此，本文首先对长株潭城市群、高等职业教育、产业转型升级以及他们互动进行概念上的基本界定，说明了研究的理论基础，对长株潭产业转型升级与高职教育互动这一问题必要性从四个方面进行了分析。认为形成两者间良性互动是长株潭产业转型升级对高技能人才的需要，是高职教育自身发展的需要，是促进区域经济可持续发展的需要。论文综合分析了长株潭产业转型升级的现状，认为企业对高技能人才需求非常旺盛，产业转型的深入和持续，对职业教育的人才培养提出了更高要求。文章还对长株潭高职教育进行了分析，指出近些年在产业转型升级与高职教育互动方面做出的一些有益探索，取得的积极进展，比如高职教育融入市场对接产业，创建产教沟通平台。但也不回避存在的问题，比如产业转型升级速度与高职教育发展存在失衡问题，，资金投入的短缺问题，以及高职教育专业结构与产业转型升级的适应性不强等问题，对这些问题，文章从企业、高职院校、体制机制、社会等四个方面进行了原因分析，对破解“互动难题”，释放“互动能量”的对策。本文在研究过程中，融入了党的十八届三中全会的改革思想，从加快推进长株潭职业教育治理体系和治理能力现代化,率先 构建以就业为导向的现代职业教育体系，创新高职院校办学体制,引导人们正确认识职业教育、企业的社会责任、进一步加强职业教育基础能力建设等方面提出了自己的观点和思考。希望以这些方法切入点，增强长株潭产业转型升级与高职院校发展的互动，为促进长株潭区域经济健康持续快速发展打下坚实有力的基础。
【关键词】：长株潭城市群 高职教育 产业转型升级 互动研究
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G719.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-18
• 1.1 选题背景及意义11-12
• 1.1.1 选题背景11
• 1.1.2 选题意义11-12
• 1.2 文献综述12-16
• 1.2.1 国外文献综述12-13
• 1.2.2 国内文献综述13-15
• 1.2.3 综述结论15-16
• 1.3 研究内容与方法16-18
• 1.3.1 研究内容16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 第2章 长株潭城市群高职教育与产业转型升级互动的理论分析18-27
• 2.1 基本概念的界定18-19
• 2.1.1 长株潭城市群18
• 2.1.2 高等职业教育18-19
• 2.1.3 产业转型升级19
• 2.2 高职教育与产业转型升级互动的理论基础19-21
• 2.2.1 三螺旋理论19-20
• 2.2.2 区域竞争力理论20
• 2.2.3 人力资本理论20-21
• 2.3 长株潭城市群高职教育与产业转型升级互动内涵解析21-24
• 2.3.1 高职教育与产业转型升级互动的表现形式21-22
• 2.3.2 高职教育与产业转型升级互动的动力机制22-23
• 2.3.3 高职教育与产业转型升级互动的基本途径23-24
• 2.4 长株潭城市群高职教育与产业转型升级互动的必要性24-27
• 2.4.1 长株潭两型社会综合改革配套实验区建设的需要24-25
• 2.4.2 产业转型升级对高技能人才的需要25
• 2.4.3 高职教育自身发展的需要25-26
• 2.4.4 促进区域经济可持续发展的需要26-27
• 第3章 长株潭城市群高职教育与产业转型升级互动的现状透视27-38
• 3.1 长株潭高职教育发展与产业转型现状27-28
• 3.1.1 长株潭城市群高职教育发展现状27
• 3.1.2 长株潭城市群产业转型升级现状27-28
• 3.2 长株潭城市群高职教育与产业转型升级互动机制初步构建28-31
• 3.2.1 政府政策在推动高职教育与产业转型升级互动方面积极作为29
• 3.2.2 高职教育办学理念得到创新，主动融入市场对接产业29-30
• 3.2.3 形成了教育与产业之间互动的初步平台30-31
• 3.3 长株潭城市群高职教育与产业转型升级互动存在的问题31-34
• 3.3.1 产业转型升级速度与高职教育发展不协调31-32
• 3.3.2 资金投入不能满足高职教育发展需要32-33
• 3.3.3 高职教育专业结构与产业转型升级的适应性不强33
• 3.3.4 促进两者互动的相关政策法规不完善33-34
• 3.4 原因分析34-38
• 3.4.1 很多企业对参与高职教育不太热心34-35
• 3.4.2 高职院校自身能力较为欠缺35
• 3.4.3 体制机制创新不够35-36
• 3.4.4 社会对高职教育低看一眼36-38
• 第4章 长株潭城市群高职教育与产业转型升级实现良性互动的策略38-50
• 4.1 政府必须不断加大制度创新38-40
• 4.1.1 设立长株潭高职教育改革试验配套区38-39
• 4.1.2 率先构建以就业为导向的现代职业教育体系39-40
• 4.1.3 创新高职院校办学体制40
• 4.2 构建有利于“产教互动”的可操作性机制40-44
• 4.2.1 建立省级职业教育与产业发展联席会议交流平台40-41
• 4.2.2 为支持职业教育建立企业减税机制41-42
• 4.2.3 构建职业教育与产业转型升级动态反映机制42-43
• 4.2.4 推进高职教育评价机制改革43-44
• 4.3 不断加强高职院校基础能力建设44-46
• 4.3.1 启动示范性特色专业群建设，对接产业转型升级44
• 4.3.2 启动校企共建实训基地建设项目44-45
• 4.3.3 加强教师团队建设45-46
• 4.3.4 加大高职院校内部治理46
• 4.4 企业主动承担社会责任46-48
• 4.4.1 忠实履行企业的社会责任46-47
• 4.4.2 完善企业内部治理结构47
• 4.4.3 重视对员工人力资源开发47-48
• 4.5 引导社会正确认识高职教育48-50
• 4.5.1 加大对职业教育理念的宣传48
• 4.5.2 要改变对“人才”的评价标准48-49
• 4.5.3 高职学生要提高自身人文素养49-50
• 结论50-52
• 参考文献52-55
• 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录55-56
• 致谢56

【参考文献】

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本文编号：256133