高职生个性化学习支持系统构建研究

发布时间：2017-03-21 20:15

  本文关键词：高职生个性化学习支持系统构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息时代催生学习变革的核心是建立以学为中心的模式，有效改善学习绩效。在以学为中心的模式下，信息技术支持的个性化学习已成为课程教学改革的重点之一。个性化学习是通过分析学习者认知水平与特点，分析课程内容及学习目标，，构建的个性化学习系统。让每一位学习者尽可能根据自己的学习需要进行学习，获取学习的最佳效果。 本文通过文献调研，以及对山西信息职业技术学院的学生个性化学习需求分析，依据个性化教育理论及开发技术，构建了一个高职生个性化学习支持系统。本系统主要功能模块包括：学生信息采集模块、个性化分析模块、个性化模型构建模块、学习界面呈现模块、知识交流模块等。 该系统在山西信息职业技术学院计算机系统维护专业201301班开设的“计算机组装与维护”课程教学中进行初步使用。学生在课前、课后利用该系统开展了个性化学习。结果表明，本系统基本上满足了学生个性化学习的需求，在提高学习积极性方面具有一定的作用。 本系统还存在一些问题，如支持学生个性化学习机制不够完善，缺少智能识别学生认知能力的策略等。下一步重点研究个性化学习系统自动感学生的认知水平和认知特点，解决适应性学习问题。
【关键词】：高职生 个性化学习 多元智力理论 建构主义理论
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712;TP305-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 综述8-13
• 1.1 研究背景与意义8-9
• 1.1.1 选题背景8
• 1.1.2 选题意义8-9
• 1.2 研究现状9-10
• 1.2.1 国外研究现状9
• 1.2.2 国内研究现状9-10
• 1.3 问题提出10-11
• 1.4 本文主要工作11-13
• 1.4.1 研究主要内容11-12
• 1.4.2 研究方法及措施12-13
• 2 相关理论技术13-21
• 2.1 个性化学习13-15
• 2.1.1 个性化学习概述13
• 2.1.2 个性化学习模式13-14
• 2.1.3 个性化学习实施维度14-15
• 2.2 个性化学习理论15-21
• 2.2.1 多元智力理论15-18
• 2.2.2 建构主义理论18-21
• 3 个性化学习支持系统设计21-31
• 3.1 高职生个性化学习现状调查21-22
• 3.2 功能需求分析22-23
• 3.3 系统构建目的23
• 3.4 系统功能结构23-24
• 3.5 个性化学习流程24-25
• 3.6 系统功能模块设计25-27
• 3.6.1 用户信息采集模块25-26
• 3.6.2 个性化学习建模26
• 3.6.3 学习界面模块26-27
• 3.6.4 知识交流模块27
• 3.7 数据库设计27-31
• 4 个性化学习支持系统实现与应用31-39
• 4.1 系统组成与核心技术31-32
• 4.1.1 系统组成31
• 4.1.2 核心技术31-32
• 4.2 兴趣知识库32-35
• 4.2.1 兴趣知识表征32-34
• 4.2.2 兴趣知识库实现34-35
• 4.3 学习内容推荐35-36
• 4.3.1 学习内容推荐流程35
• 4.3.2 学习内容推荐过程35-36
• 4.3.3 学习内容推荐实现36
• 4.4 系统应用36-39
• 5 总结与改进工作39-41
• 5.1 研究总结39
• 5.2 存在问题39
• 5.3 下一步工作39-41
• 致谢41-43
• 参考文献43-46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵蔚;刘秀琴;邱百爽;;语义网自适应学习系统中领域本体的构建[J];吉林大学学报(信息科学版);2008年05期

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本文编号：260249