将项目教学法运用于中职二维动画短片创作的实践研究

发布时间：2017-03-22 00:06

  本文关键词：将项目教学法运用于中职二维动画短片创作的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：项目教学法是指学生在老师的引导下通过一个完完整整的“项目”工作而进行的一系列的教学活动的以学生为中心的一种教学方法。运用项目教学法把知识与能力培养有机结合起来，突破了传统教学“以教师、课程、课堂为中心”导致的知识与能力的割裂以及教和学的单向状况。如今崇尚以“学生为中心，以实践、探究为中心，以项目活动为中心”的教育理念。鼓励学生在实践活动中获得知识，挖掘学生潜力，提高学生解决实际问题的能力。在教学中实施项目教学法，充分利用合理的情景设置、合作探究，提高学生课堂主动参与能力以及学习积极性和自信心，从而帮助他们改变过去的学习态度，更好的活跃课堂气氛，进而提高学生的学习兴趣和学习效率，从而促进中职学生的管理，达到有效性教学的目的。 鉴于此，本文在了解项目教学法的发展，，理解项目教学法的概念的基础上，阅读大量的国内外文献著作，结合中职生自卑心理以及自身知识结构薄弱的特点尝试项目教学法。通过分组合作的形式，以及对项目的立项、计划、实施、展示、结项五个阶段的分层次、分任务的教学方式，循序渐进，利用学生之间的合作以及相互鼓励，逐步完成教学任务。在整个教学过程中，教师完美地融合了项目教学法与其他教学方法，学生课堂参与度得到提升，学习积极性和自信心也高于过去，师生角色的转换，学生多种能力得到发挥，促进学生的可持续发展。
【关键词】：项目教学法 二维动画创作 教学方法 学习积极性 自信心
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712;J954-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-13
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 研究目的和意义10-11
• 1.3 研究方法和创新点11-13
• 1.3.1 研究方法11
• 1.3.2 创新点11-13
• 第二章 理论综述及概念界定13-21
• 2.1 国内外研究现状13-17
• 2.1.1 国外关于项目教学法的研究综述13-15
• 2.1.2 国内关于项目教学法的研究综述15-17
• 2.1.3 对已有研究的总体认识17
• 2.2 项目教学法的概念界定与实施步骤17-19
• 2.2.1 项目教学法的概念界定17-18
• 2.2.2 项目教学法的实施步骤18-19
• 2.3 二维动画的概念界定与实施步骤19-21
• 2.3.1 二维动画的概念界定19-20
• 2.3.2 二维动画制作步骤20-21
• 第三章 项目教学法在中职教学中的现状与问题21-33
• 3.1 项目教学法在中职教学中的研究现状21-28
• 3.1.1 我国中等职业学校开展项目教学法研究的现状21
• 3.1.2 中等职业学校项目教学法运用的必要性21-22
• 3.1.3 我校中职教学中项目教学法运用的必要性22-28
• 3.2 中职动漫专业教学中的教学方法28-31
• 3.3 中职教学中教学方法存在的问题31-33
• 第四章 中职二维动画短片创作的项目教学法实践33-61
• 4.1 项目说明33-34
• 4.1.1 课程分析33
• 4.1.2 学情分析33-34
• 4.1.3 教学思路34
• 4.2 项目目标34-35
• 4.3 进度安排35-37
• 4.3.1 第一阶段:立项35
• 4.3.2 第二阶段:计划35-36
• 4.3.3 第三阶段:实施36-37
• 4.3.4 第四阶段:展示37
• 4.3.5 第五阶段:结项37
• 4.4 实施过程37-61
• 4.4.1 立项38-43
• 4.4.2 计划43-47
• 4.4.3 实施47-53
• 4.4.4 展示53-57
• 4.4.5 结项57-61
• 第五章 研究结论与不足61-64
• 5.1 研究结论61-62
• 5.2 研究的局限62-64
• 参考文献64-67
• 攻读学位期间的研究成果67-69
• 附录69-77
• 致谢77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 陈天荣;;在我国动漫产业发展中职业人才的培养[J];电影文学;2010年20期

2 曲丽荣;;项目教学法在教学实践中的探索[J];中国科教创新导刊;2008年17期

3 张雯;师范大学生学业成败归因特点研究[J];中国健康心理学杂志;2005年02期

4 刘忠华;;“学习共同体”:愿景与启示[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2008年02期

5 苏奇志;;浅谈中职学校动漫专业的发展[J];新课程学习(学术教育);2010年07期

  本文关键词：将项目教学法运用于中职二维动画短片创作的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：260521