大众化教育背景下的高等职业学校教学质量保障体系研究

发布时间：2017-03-23 10:19

  本文关键词：大众化教育背景下的高等职业学校教学质量保障体系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪90年代,我国高等教育进入大众化时期,高等职业教育作为高等教育的分支,高等职业学校的壮大和发展越来越受到广大人民群众、社会及教育部门的关注和重视。教学质量是学校教学的根本所在,是立校之本,活水之源。随着我国社会经济发展和各行各业对高职人才的需求,构建和完善高等职业学校教学质量保障体系成为我国高等职业学校适应市场发展的重要举措和学校发展大计。 本文主要从四个方面来阐述：一、大众化教育背景下高等职业学校教学质量内涵；二、国内外高等职业教育教学质量保障体系的经验及启示；三、高等职业学校教学质量保障体系的基本理论概述；四、大众化背景下高等职业学校教学质量保障体系的构建。通过对高等职业教育及高职职业学校教学质量的全面了解和充分认识,从而构建一个较为合理和清晰的论述篇章。 构建高等职业学校教学质量保障体系的理论基础主要是IS09000质量标准体系和全面质量管理模式(TQM),通过对基本理论的概述和进一步理解,将其引入到我国高等职业学校教学质量保障体系的构建之中。建议高等职业学校联系学校自身特点,构建一个以高等职业学校教学质量管理保障、教学质量执行保障、教学质量监控保障、教学质量反馈保障的教学质量保障体系。教学质量管理主要通过一系列教学管理活动即领导组织、教学管理制度及实施方案、优化和加强教学管理队伍建设等实现。教学质量执行保障,首先要求建立多元化执行主体,再通过建立主动适应市场需求的专业调整动态机制、加强实践实训教学体系建设、加强师资师德的建设工作、重视学生参与和职业文化的提升等方法和策略进行执行保障。教学质量监督保障,主要体现在建立校内外的教学监督制度、建立现场动态教学检查制度、创建多元化考核机制以及个性化评价系统等。教学质量信息反馈保障则是对教学过程和教学结果两组信息的反馈和及时处理,从而达到质量保障环节的最终作用。四个子系统之间通过PDCA循环法进行有效运作,使教学质量保障体系的呈现良性循环状态,实现高等职业学校教学质量保障体系在具体操作过程中的实效性和可持续性发展。
【关键词】：大众化教育 高等职业学校 教学质量保障体系
【学位授予单位】：湖南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G717.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-20
• 1.1 问题的提出10-13
• 1.1.1 研究的背景10
• 1.1.2 研究的意义10-13
• 1.2 几个相关概念的界定13-16
• 1.2.1 大众化教育的内涵13-14
• 1.2.2 高等职业学校教学质量的内涵14-15
• 1.2.3 高等职业学校教学质量保障体系的内涵15-16
• 1.3 国内外研究现状16-19
• 1.3.1 国内研究现状16-17
• 1.3.2 国外研究现状17-18
• 1.3.3 国内外研究现状述评18-19
• 1.4 研究的目标和主要内容19
• 1.5 研究的方法19-20
• 第二章 我国高等职业学校教学质量保障体系发展的现状及存在的问题20-27
• 2.1 我国高等职业教育教学质量保障体系的发展与取得的成绩20-22
• 2.2 我国高等职业教育教学质量保障体系存在的主要问题22-23
• 2.3 影响我国高等职业学校教学质量保障体系发展的主要因素23-27
• 第三章 国外高等职业教育教学质量保障体系的经验及启示27-34
• 3.1 国外典型的高等职业教育教学质量保障体系简介27-31
• 3.1.1 德国高等职业教育教学质量保障体系27-28
• 3.1.2 新西兰高等职业教育教学质量保障体系28-30
• 3.1.3 美国高等职业教育教学质量保障体系30-31
• 3.2 国外高等职业教育教学质量保障体系对构建职业学校教学质量保障体系的启示31-34
• 3.2.1 政府宏观调控,建立多元化的质量保障主体31-32
• 3.2.2 教育教学质量评估机构专业化,职业资格认证体系国际化32
• 3.2.3 完善内在教学质量评价机制和教师质量管理保障机制32-33
• 3.2.4 强化教学过程全面管理,重视实践和个性化教学33-34
• 第四章 高等职业学校教学质量保障体系构建的基本理论34-39
• 4.1 高等职业学校教学质量保障体系的基本理论概述34-36
• 4.1.1 ISO9000族标准质量保证体系理论34-35
• 4.1.2 全面质量管理理论(TQM)35-36
• 4.2 高等职业学校教学质量保障体系的基本要素36-37
• 4.2.1 高等职业学校教学质量保障目标36
• 4.2.2 高等职业学校教学质量保障主体36-37
• 4.2.3 高等职业学校教学质量保障内容37
• 4.2.4 高等职业学校教学质量保障实施载体37
• 4.3 构建高等职业学校教学质量保障体系的原则37-39
• 4.3.1 科学发展性原则37
• 4.3.2 全面系统性原则37-38
• 4.3.3 实践实效性原则38-39
• 第五章 大众化背景下高等职业学校教学质量保障体系的构建39-49
• 5.1 高等职业学校教学质量管理保障40-42
• 5.1.1 高等职业学校教学质量管理的领导保障40-41
• 5.1.2 高等职业学校教学质量管理的管理制度保障41-42
• 5.1.3 高等职业学校教学质量管理的教学管理队伍保障42
• 5.2 高等职业学校教学质量执行保障42-45
• 5.2.1 高等职业学校教学质量多元化的执行主体42-43
• 5.2.2 高等职业学校教学质量执行保障的方法和策略43-45
• 5.3 高等职业学校教学质量监控保障45-47
• 5.3.1 强调职业教育特色,建立校内校外教学监督制度45
• 5.3.2 突出实践教学特点,建立现场动态教学检查制度45-46
• 5.3.3 改革单一考核制度,创建多元化考核机制46
• 5.3.4 职业能力本位评价,创建个性化评价系统46-47
• 5.4 高等职业学校教学质量反馈保障47-49
• 5.4.1 教学过程质量信息反馈系统47
• 5.4.2 教学结果质量信息反馈系统47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-54
• 致谢54-55
• 作者简历55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 吕继臣;;论高等教育大众化背景下的投入与质量[J];辽东学院学报;2006年06期

2 周志刚,郁道银,李增武;高等教育大众化与教学质量保证体系[J];高等工程教育研究;2002年04期

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8 周彬,徐朔;澳大利亚TAFE与中国职业教育比较[J];开放教育研究;2003年05期

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本文编号：263522