微课在宁夏高职院校教学中的应用研究

发布时间：2017-03-25 02:03

  本文关键词：微课在宁夏高职院校教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着全球信息化的飞速发展,网络已是现在人们生活不可分割的部分,高职院校学生课堂手机管理问题,不仅是国内课堂教育面临的问题,也成为“国际难题”。如何在信息化时代实现高职教于的进一步优化,为高职院校学生打造个性化学习和终身学习的平台成为了教育工作者必须思考的问题。充分利用优质资源和先进技术构建高效实用的数字化教育基础设施,全面提升职业院校信息化水平,纵览全国中小学及高校正在如火如荼进行基于“微课”模式的教学方式改革,对加快职业教育信息化进程,职业院校教师教学方法的改进,高职学生自主学习途径拓展都有推动作用。微课的出现符合移动互联网时代的典型特征,它以建构主义为指导思想,以明确精简的主题为内容,为高职学生在线学习提供了平台。微课的短小精干符合网络学习者碎片式学习习惯,这种网络教学模式和手机如何有机的结合起来应用?为了让学生把微课更好地应用在“互联网+教育”范式下的移动学习当中,本文通过剖析高职院校微课教学应用中存在的问题及学生手机课堂管理面临的困境,结合自身在宁夏幼儿师范高等专科学校的教学实践和实证研究,即本的微课教学应用和学生反馈的问卷调查,以及校内微课的推广应用,证实了微课必须借助多种教学创新平台,才会在“互联网+教育”这样的范式下实现“微课+手机”的广泛应用。通过对问题的分析和本校教学实践,因此提出可以针对改变微课教学和手机管理共同困境的切实可行的解决策略:提出了技术教育进课堂、生活实践进课堂、创新教育进课堂的微课教学改革发展意见。在微课发展及平台建设中提出以用促建,微课资源的教学应用实践是根本、微课的后续发展应呈现课程化,专题化,系列化、平台需要更强健,技术支持待完善、教师呼吁大赛评价机制更加多元化四点建议。让职业院校的学生结合职业教育特点和自身发展特点,真正做到“学中玩,玩中学”,实现乐享学习的过程。
【关键词】：微课 职业教育 平台建设
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G712
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 导论9-17
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究意义10
• 1.3 国内外研究现状10-14
• 1.3.1 国外研究现状10-12
• 1.3.2 国内研究现状12-14
• 1.4 研究的理论依据14-15
• 1.4.1 学习者中心课程理论14
• 1.4.2 新建构主义理论14-15
• 1.4.3 行为主义教学理论15
• 1.5 研究的方法15-16
• 1.5.1 文献研究法16
• 1.5.2 实证分析法16
• 1.6 创新之处16-17
• 第二章 微课在宁夏高职院校教学中应用的必要性和可行性17-24
• 2.1 微课在宁夏高职院校教学中应用的必要性17-20
• 2.1.1 促进高职院校学生自主学习，开创学习新体验的需要18
• 2.1.2 拓展知识传播覆盖面的需要18-19
• 2.1.3 优化教师教学能力的需要19-20
• 2.1.4 展示教师教学风采，促进教师专业化发展的需要20
• 2.2 微课在高职院校教学中应用的可行性20-24
• 2.2.1 知识建构的转变20-21
• 2.2.2 信息技术的支持21
• 2.2.3 资源共享平台的建设21-24
• 第三章 微课在宁夏高职院校教学的应用现状24-27
• 3.1 宁夏幼儿师范高等专科学校微课教学应用—校版“APP”24
• 3.2 宁夏工商职业技术学院微课应用—“掌上技术”24-25
• 3.3 宁夏艺术职业技术学院微课应用—“微课传情”25
• 3.4 宁夏建设职业技术学院微课应用—“模拟办公”25-27
• 第四章 宁夏高职院校微课教学存在的问题27-33
• 4.1 宁夏高职院校学生对微课应用的反馈27-29
• 4.2 宁夏高职院校微课教学中存在的问题29-33
• 4.2.1 学生与教师之间的交互功能弱29
• 4.2.2 专题式微课数目少，学生使用率低29-30
• 4.2.3 微课资源建设不均衡30-32
• 4.2.4 宁夏微课平台功能单一，仍需加强技术支持32-33
• 第五章 促进微课在宁夏高职院校教学应用中的对策33-38
• 5.1 丰富微课的内容33-35
• 5.1.1 生活实践进课堂33-34
• 5.1.2 创新教育进课堂34
• 5.1.3 微课的后续发展应呈现课程化、专题化、系列化34-35
• 5.2 强化技术支持35
• 5.3 完善激励措施35-37
• 5.3.1 以用促建，扩充分门别类微课教学资源35-36
• 5.3.2 以赛促建，拓展多元化大赛评价机制36
• 5.3.3 以加学分的形式激励学生观看微课的兴趣36-37
• 5.4 建立合理的反馈评价体系37-38
• 第六章 结语38-40
• 参考文献40-44
• 附录44-47
• 致谢47-48
• 作者简介48

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