湖南省职业院校“双师型”师资队伍建设研究

发布时间：2017-03-25 13:09

  本文关键词：湖南省职业院校“双师型”师资队伍建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：职业教育作为我国现代教育体系的重要组成部分,在我国经济和社会发展中具有不可替代的重要作用。职业院校为我国经济发展、社会进步、科技创新、文化传承培养了一批又一批高素质的实用型技术人才,在中华民族的伟大复兴进程做出了不可磨灭的重要贡献。但是,我国职业教育面临着诸多困惑和困难,职业院校“双师型”师资队伍建设就是职业院校有效发展必须解决而没有很好解决的难题之一。本文在前人的研究基础上,综合应用系统论、管理学、教育学、教育生态学等学科的基本原理,通过湖南生物机电职业技术学院、怀化职业技术学院、邵阳职业技术学院等“双师型”职教师资队伍建设的调查研究,旨在进一步明确湖南省职业院校师资队伍建设的现状、问题及其根源,提出加强职教师资队伍建设的建议,以期在职教师资队伍建设,特别是“双师型”职教师资队伍建设的理论与实践方面有所创新。调研结果显示：湖南省职业院校师资队伍建设中,普遍存在着“双师型”教师数量相对不足、质量有待提高、结构仍需改善、队伍亟待稳定等问题。进而从社会、学校、家庭方面探寻职教师资队伍建设困难的根源,根据职业院校资队伍建设的基本特征,提出了职业院校师资队伍建设的目标、原则和方法,并就建设优秀的职教师资团队、完善师资引进和考核机制、强化师资队伍的继续教育、建设特色鲜明的师资队伍等提出了一些建设性意见。
【关键词】：职业院校 师资队伍 “双师型”教师
【学位授予单位】：湖南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 导论9-18
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 文献综述11-16
• 1.2.1 国外职业教育师资队伍建设的重要成果12-13
• 1.2.2 国内“双师型”职教师资建设现状分析13-15
• 1.2.3 我国“双师型”职教师资队伍建设难题15-16
• 1.3 研究的思路和方法16-18
• 1.3.1 研究的思路16
• 1.3.2 研究的方法16-18
• 第2章 高职院校师资队伍建设基本理论18-24
• 2.1 人本管理理论18-20
• 2.1.1 人本管理内涵18
• 2.1.2 人本管理内容18-19
• 2.1.3 人本管理方式19-20
• 2.2 激励理论20-22
• 2.2.1 内容型激励理论20-21
• 2.2.2 过程型激励理论21-22
• 2.2.3 修正型激励理论22
• 2.3 教育生态理论22-24
• 第3章 职业院校“双师型”师资队伍建设的困境24-37
• 3.1 湖南省职业院校师资队伍的基本状况24-25
• 3.2 高职院校“双师型”师资队伍建设的主要问题25-30
• 3.2.1 师资数量相对不足25-26
• 3.2.2 师资质量有待提高26-27
• 3.2.3 师资结构有待改善27-29
• 3.2.4 师资队伍有待稳定29-30
• 3.3 职业院校“双师型”师资队伍建设困难的归因分析30-37
• 3.3.1 社会原因31-33
• 3.3.2 学校原因33-35
• 3.3.3 家庭原因35-37
• 第4章 高职院校“双师型”师资队伍的建设策略37-47
• 4.1 职业院校“双师型”师资队伍建设的基本特征37-39
• 4.1.1 专业性37
• 4.1.2 团体性37-38
• 4.1.3 时效性38
• 4.1.4 长期性38-39
• 4.2 职业院校“双师型”师资队伍建设的主要目标39-41
• 4.2.1 总体目标39
• 4.2.2 数量目标39-40
• 4.2.3 质量目标40
• 4.2.4 结构目标40-41
• 4.3 职业院校“双师型”师资队伍建设的基本原则41-43
• 4.3.1 以人为本的原则41
• 4.3.2 统筹兼顾的原则41-42
• 4.3.3 专兼结合的原则42
• 4.3.4 师德为上的原则42-43
• 4.3.5 激励为主的原则43
• 4.4 职业院校“双师型”师资队伍建设的基本程序43-47
• 4.4.1 制订“双师型”师资队伍的建设规划43-44
• 4.4.2 落实“双师型”师资队伍的建设任务44-45
• 4.4.3 加强“双师型”职教师资的继续教育45
• 4.4.4 推进“双师型”师资队伍的科学管理45-47
• 第5章 高职院校“双师型”师资队伍的建设措施47-56
• 5.1 建立优秀的“双师型”教师团队47-49
• 5.1.1 加强思想政治教育47-48
• 5.1.2 强化教学团队建设48-49
• 5.1.3 发挥兼职教师作用49
• 5.2 完善“双师型”师资引进和考核机制49-52
• 5.2.1 建立严格的教师准入制度49-50
• 5.2.2 建立完善的教师评价体系50
• 5.2.3 建立科学的教师激励机制50-52
• 5.3 强化“双师型”师资队伍的继续教育52-53
• 5.3.1 加强教师入职教育52
• 5.3.2 加强教师继续教育52-53
• 5.3.3 搭建教师发展平台53
• 5.4 建设特色鲜明的“双师型”师资队伍53-56
• 5.4.1 建立适于农业现代化的职教师资队伍53-54
• 5.4.2 建立适于新型工业化的职教师资队伍54
• 5.4.3 建立适于全面信息化的职教师资队伍54-56
• 参考文献56-60
• 附录 湖南省职业院校师资队伍建设调查问卷60-64
• 致谢64-65
• 作者简介65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘雨涛;吴汉秋;;“双师型”教师的角色、内涵、特征及培养策略[J];南方职业教育学刊;2012年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 黄巧;职业教育师资在职教育与培训课程开发研究[D];湖南师范大学;2014年

  本文关键词：湖南省职业院校“双师型”师资队伍建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：267240