基于教育游戏的中职电子商务课程开发研究

发布时间：2017-03-27 04:05

  本文关键词：基于教育游戏的中职电子商务课程开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：全国人大第五次会议的政府工作报告明确指出了要把发展职业教育放在更加突出的位置上，，使教育真正成为面向社会的教育。报告还强调：“重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络，深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式”。由此我们可以看出，在今后一段时期内，中等职业教育仍将作为职业教育的主要支柱，与普通教育、高等教育一起支撑起我国的教育体系。近年来中等职业教育改革已成为一个重点问题，而课程改革是中等职业教育改革的核心，课程开发是课程改革的重点内容，对中等职业教育课程开发的研究将为发展中等职业教育起到积极的推动作用。本研究基于当前对广大青少年影响较大的教育游戏，从教育游戏应用于中等职业教育电子商务课程开发的必要性与可行性出发，研究了基于教育游戏的中等职业教育电子商务课程开发。 本文分六个部分进行研究。第一部分为绪论，主要介绍了研究背景，提出研究的问题；介绍了国内外教育游戏研究现状；概括了研究的目的、研究意义、研究方法及研究思路，为下文奠定理论基础。第二部分为教育游戏、电子商务和课程开发概念的解读；还阐述了教育游戏的理论基础和课程开发理论基础。第三部分为电子商务课程调查，调查内容为中职电子商务课程的现状、问题，通过分析数据，做出统计图，并总结了中职电子商务课程存在的问题，对此提出改革建议。第四部分为基于教育游戏的中职电子商务课程开发策略，主要从教育游戏的特征入手，分析了教育游戏辅助课程开发的必要性与可行性。第五部分为基于教育游戏中职电子商务课程开发模式，从工学结合一体化这一典型的职业教育课程开发方法出发，选择一款与中职电子商务密切相关的教育游戏为例，从课程目标、课程内容、课程实施及课程评价这四个课程开发的重要环节分析，提出基于教育游戏课程开发策略。第六部分为研究总结与展望，总结本文的研究成果，并展望教育游戏的前景和教育游戏应用于课程开发的发展潜力与趋势。
【关键词】：教育游戏 中职 电子商务 课程开发
【学位授予单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：F713.36-4;G712.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-10
• 第1章 绪论10-22
• 1.1 研究背景与问题的提出10-13
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 问题的提出11-13
• 1.2 国内外研究现状13-19
• 1.2.1 国外研究现状13-16
• 1.2.2 国内研究现状16-19
• 1.3 本文的研究目的及意义19-20
• 1.3.1 本文的研究目的19-20
• 1.3.2 本文的研究意义20
• 1.4 本文的研究方法及思路20-22
• 1.4.1 本文的研究方法20-21
• 1.4.2 本文的研究思路21-22
• 第2章 相关概念解读与研究理论基础22-36
• 2.1 相关概念解读22-23
• 2.1.1 教育游戏22
• 2.1.2 电子商务22-23
• 2.1.3 课程开发23
• 2.2 研究理论基础23-36
• 2.2.1 课程开发理论23-31
• 2.2.2 教育游戏相关理论31-36
• 第3章 电子商务课程的现状、问题及改革措施36-45
• 3.1 调查过程36-37
• 3.1.1 调查目的36
• 3.1.2 调查范围和对象36
• 3.1.3 调查内容与方式36-37
• 3.2 调查结果与分析37-41
• 3.2.1 课程的基本情况37-40
• 3.2.2 课程缺陷40-41
• 3.3 电子商务课程存在的问题41-42
• 3.4 电子商务课程改革及教学建议42-45
• 3.4.1 电子商务课程改革建议42-43
• 3.4.2 电子商务课程教学建议43-45
• 第4章 基于教育游戏课程开发策略45-54
• 4.1 教育游戏辅助课程开发的必要性45-46
• 4.1.1 新课程改革的呼唤45
• 4.1.2 网络游戏对青少年的影响45-46
• 4.1.3 游戏化学习的兴起46
• 4.2 教育游戏辅助课程开发的可行性46-50
• 4.2.1 教育游戏应用于教学的可行性分析46-48
• 4.2.2 教育游戏应用调查48-49
• 4.2.3 教育游戏应用案例49-50
• 4.3 教育游戏的特征50-52
• 4.3.1 教育游戏具有隐性的教育性50-51
• 4.3.2 教育游戏具有很强的趣味性51-52
• 4.3.3 教育游戏的教学过程是探究性的52
• 4.3.4 教育游戏具有综合性52
• 4.4 教育游戏应用的障碍及策略52-54
• 4.4.1 教育游戏应用的障碍52-53
• 4.4.2 教育游戏应用于课程的建议53-54
• 第5章 基于教育游戏中职电子商务课程开发模式分析54-63
• 5.1 工学结合一体化课程开发的基本思想54-56
• 5.1.1 设计导向的职业教育思想54
• 5.1.2 综合职业能力的人才培养目标54-55
• 5.1.3 学习领域的课程模式55
• 5.1.4 涵盖职业资格标准的课程内容要求55
• 5.1.5 基于工作过程系统化的教学原则55-56
• 5.2 基于教育游戏的电子商务课程目标的设置56-57
• 5.3 基于教育游戏（大航海时代 4）国际贸易课程目标57-59
• 5.4 基于教育游戏（大航海时代 4）国际贸易课程内容59-60
• 5.5 基于教育游戏（大航海时代 4）国际贸易课程实施60-61
• 5.6 基于教育游戏（大航海时代 4）国际贸易课程评价61-63
• 第6章 总结与展望63-67
• 6.1 本研究的总结63-65
• 6.1.1 基于教育游戏电子商务课程开发策略63-65
• 6.1.2 研究中的不足65
• 6.2 对教育游戏与课程整合的展望65-67
• 6.2.1 教育游戏的前景65-66
• 6.2.2 教育游戏应用于课程开发趋势66-67
• 参考文献67-70
• 附录 A70-72
• 附录 B72-73
• 攻读学位期间的研究成果73-74
• 致谢74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：269822