概念图策略在药用植物学教学中的应用研究

发布时间：2017-03-27 04:03

  本文关键词：概念图策略在药用植物学教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,概念图已成为热门的教学研究课题。伴随着对概念图研究的推进,概念图作为一种教学方法,已逐渐被广泛应用于各学科教学。概念图以有利于达成知识目标的有效性、有益于实现教学目标的导向性、以及有助于完成能力目标的开放性而受到师生们的广泛认同。在国内,对概念图在植物学科、尤其在高职高专药用植物学教学中的应用研究还较少。为此,笔者选取了“概念图策略在《药用植物学》教学中的应用研究”进行研究。本文采用文献研究法、实验法、问卷调查法和个案访谈法对概念图策略在《药用植物学》教学中的应用进行了研究。在文献研究的基础上,借鉴和吸收国内外概念图在教学中应用的研究成果,结合《药用植物学》课程特点和学生的学习现状,设计了在《药用植物学》教与学和教学评价方面的概念图应用策略。为了探究设计的概念图策略对学生的学业成绩提高、学习兴趣和能力的促进、不同层次水平学生学习效果的影响,以及在“识记”“理解”“应用”《药用植物学》知识认知层面的功效,选取河西学院医学院14级药学专业同质的两个平行班,分别作为控制班和实验班来开展实证研究。在为期一学期的教学中,实验班采用概念图策略教学,控制班进行传统常规教学。通过对两个班学生的《药用植物学》期中、期末考试成绩作为前、后测成绩,并对其做独立样本T检验,来对比分析概念图策略对学生学习成绩的影响。后测完成后,对实验班的学生进行问卷调查,以此探究概念图策略对学生学习兴趣和学习能力的影响。为了有效地分析概念图策略在《药用植物学》教学中应用的情况,以及学生对实验过程和效果的反馈,以便改进和修正现有概念图策略,进行了个案访谈调查。在以上实证研究的基础上,结合概念图在教学中应用的理论基础的论证,得出《药用植物学》教学中采用的概念图策略具有有效性和可操作性,但在具体的操作层面,需要进一步修正和完善。结果表明:现行概念图策略在《药用植物学》教学中的应用具有可行性和有效性,表现在:(1)概念图策略在《药用植物学》教学中的应用,可以显著提高学生的学业成绩;(2)概念图策略对不同层次水平学生的《药用植物学》教学效果都显著;(3)概念图策略对于学生“识记”、“理解”《药用植物学》知识成效显著,而对于知识的“应用”效果不显著;(4)概念图策略有助于提高学生学习能力和增强学生学习兴趣。但现行概念图教学策略存在有待修正完善之处,包括:(1)概念图教学要具有开放性,不能拘泥于“标准答案”;(2)概念图教学中应该提供适量的常规练习,尤其是知识应用方面的练习,来强化概念图的教学效果;(3)能借助其它方式,例如,图表、知识框架等,有效处理的问题,不一定非用概念图来解决;(4)概念图绘制过程中适时考虑分层教学,针对不同层次的学生应就相同的主题、相同的内容,可以分别提出绘制相应限定性、引导性或创造性概念图的要求;(5)概念图教学策略在培养学生自主学习能力的同时,也要重视师生之间的交流与合作,对学困生来讲显得尤其重要。以上研究说明,设计的概念图策略有利于《药用植物学》教学,在今后的教学实践中应进一步发掘其应用潜能和使用方法,以期提高《药用植物学》教学效果。
【关键词】：概念图策略 高职高专 药用植物学 有效性 应用研究
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712;R-4
【目录】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 一、引言11-15
• （一）问题的提出11-12
• 1. 高职教育的特点11
• 2. 学情状况11-12
• 3. 概念图的教学优势12
• （二）研究的目的12
• （三）研究的意义12-15
• 二、文献综述15-25
• （一）概念图的基本理论15-19
• 1. 相关概念的界定15
• 2. 概念图的结构及其基本要素15-16
• 3. 概念图的基本类型16-17
• 4. 概念图制作的基本步骤和方法17-18
• 5. 概念图评价18-19
• （二）概念图教学的研究状况19-25
• 1. 国外概念图教学的研究状况19-21
• 2. 国内概念图教学的研究状况21-25
• 三、概念图应用于教学的理论基础25-29
• （一）应用概念图的认识论基础25-26
• （二）应用概念图的心理学基础26-27
• （三）应用概念图的教育学基础27-29
• 四、研究思路与方法29-31
• 五、概念图策略在《药用植物学》教学中应用的实验研究31-53
• （一） 实验目的31
• （二） 实验假设31
• （三） 实验对象31-32
• （四） 实验变量32-33
• （五） 研究方法33
• （六） 研究过程33-45
• （七） 实验结果与分析45-53
• 六、结论与反思53-57
• （一）研究结论53-55
• （二）研究的局限性55-56
• （三）研究的展望56-57
• 七、参考文献57-61
• 附录一61-63
• 附录二63-67
• 附录三67-71
• 附录四71-73
• 攻读硕士学位期间发表的论文73-75
• 致谢75

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 万宏伟;傅丽娟;尹涛;徐丽华;;概念图在护理教学中的应用研究[J];护理研究;2007年29期

2 伍冬梅;陈红;;概念图及其在护理教学中的应用现状[J];护理研究;2014年02期

3 张明明;谢百治;;浅析概念图在网络课程中的应用[J];中国医学教育技术;2006年05期

4 常青;张晗;张旖骁;;概念图在医学文献检索课中的应用研究[J];医学信息学杂志;2010年01期

5 吴晨曦;高静;;概念图在护理教学中的研究现状及进展[J];全科护理;2011年17期

6 刘桂娟;费素定;郭玲玲;徐金梅;;概念图在案例教学中促进自主学习的实践研究[J];护士进修杂志;2013年08期

7 范敏君;周洁;何美朵;;概念图在儿科临床护理教学中的应用[J];上海护理;2013年03期

8 张翠红;;概念图在针灸学经典课程教学中的应用[J];中国医学教育技术;2006年06期

9 冯麟;吴雁;陈孟平;崔瑾;冯玲媚;杨孝芳;徐平;张潮;虎力;;概念图教学法在《针灸护理》教学中自主学习的应用[J];护士进修杂志;2011年22期

10 潘红梅;石琳熙;李冰雪;宣群;;电子概念图在医学微生物学教学中的应用[J];微生物学通报;2013年11期

中国重要会议论文全文数据库 前4条

1 梁永锋;;概念图的制作及其在化学教学中的应用[A];第六届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C];2005年

2 王丽萍;;概念图的理论及其在化学复习中的应用[A];甘肃省化学会成立六十周年学术报告会暨二十三届年会——第五届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C];2003年

3 周安平;;充分运用“概念图” 搞好初中生物复习[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年

4 曾筝;张爱芹;伍新春;;用概念图促进和评估中学生生物概念的转变[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

中国重要报纸全文数据库 前3条

1 上海中医药大学 徐平;概念图理论及其在教学中的应用[N];中国中医药报;2007年

2 广州市天河区教育局电教站 封士将 广州市骏景中学 容梅;有效整合的应用模式[N];中国电脑教育报;2004年

3 广东省广州华南师大附小 王继华;概念图对提高网络学习效率的作用[N];中国电脑教育报;2005年

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 王立君;概念图在促进认知和评估知识结构方面的理论与实证研究[D];上海师范大学;2008年

2 唐海;个性化概念图在网络自主学习中的应用研究[D];武汉大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 李欣;物理教学中应用概念图的研究[D];首都师范大学;2007年

2 班凤;高中数学概念图教学的应用研究[D];东北师范大学;2013年

3 盖晶晶;概念图在高中英语阅读教学中的实验研究[D];河北师范大学;2015年

4 刘亮;新中国成立以来初中教科书动物学重要概念演变研究[D];黄冈师范学院;2015年

5 李方;“概念图策略”在高中生物学教学中的实践研究[D];四川师范大学;2015年

6 陆炎亭;概念图策略下的初中函数教学研究[D];苏州大学;2015年

7 曹亚楠;基于概念图的高中地理教学研究[D];云南师范大学;2015年

8 于翠萍;概念图在高中英语写作准备过程中的应用[D];内蒙古师范大学;2015年

9 孙佳;基于概念图的英语课堂教学对初中生发散思维的影响[D];南京师范大学;2015年

10 蔡晓静;基于概念图的初中物理复习教学研究[D];南京师范大学;2015年

  本文关键词：概念图策略在药用植物学教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：269815