中职德育教育职业化研究

发布时间：2017-03-29 12:19

  本文关键词：中职德育教育职业化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中等职业教育是党和国家教育事业的重要组成部分，其所承担的中等职业技能人才教育有着重要的作用。在具体的实践中，可以发现，中职生在就业方面却因职业化不足而显得不适应，甚至出现格格不入的状况。虽然操作技能的熟练程度会对具体工作产生影响，可更重要的是从业人员本身的职业化要求。今年李克强总理对职业教育提出了新的要求，，德育教育如何依据时代特点并结合学生特点，有效完成培养目标。这也恰恰是在时代背景下对于德育教育职业化的要求。 本文以西安航天技工学校为例，为适应新环境下受教育者更好的服务于社会、企业，自身更好的从业，结合教育教学实践，采用文献研究法和实证调查法，在理论和实践的基础上分析目前中等职业教育中德育教育的现状，并提出问题所在。并就如何进行职业化展开详细论述，帮助受教育者从实际出发提高自身发展，以促进学生职业能力与道德品质得以较大提高，也试图将社会、企业的诉求与德育职业化相结合，有针对性开展中职德育教育的职业化，使中职生在从业过程中游刃有余，使企业和社会在服务于人民中展现出更好的效果。
【关键词】：职业化 中等职业学校 德育
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G711
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 导论9-18
• 1.1 选题的背景、目的和意义9-10
• 1.1.1 选题的背景9
• 1.1.2 选题的目的9
• 1.1.3 选题的意义9-10
• 1.2 选题理论依据10-11
• 1.2.1 道德认知发展理论10-11
• 1.2.2 社会学习理论11
• 1.2.3 尤尼斯的青少年道德发展理论11
• 1.3 国内外研究概况11-15
• 1.3.1 国内研究概况11-13
• 1.3.2 国外研究概况13-15
• 1.4 研究思路和研究方法15-16
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16
• 1.5 研究内容和创新点16-18
• 1.5.1 研究内容16-17
• 1.5.2 研究创新点17-18
• 第二章 中职德育教育的现状和问题18-23
• 2.1 中职德育教育现状18-20
• 2.1.1 学生现状分析18-19
• 2.1.2 教师现状分析19
• 2.1.3 教学环境现状分析19-20
• 2.2 中职德育教育存在的问题20-21
• 2.2.1 教学内容脱离职业化20
• 2.2.2 教学方法老套20-21
• 2.2.3 教学评价趋于形式21
• 2.3 德育教育问题产生的原因21-23
• 2.3.1 外因：家庭与社会等21-22
• 2.3.2 内因：教学模式22-23
• 第三章 中职德育教育职业化的内涵和要求23-29
• 3.1 中职德育教育职业化的涵义23-25
• 3.1.1 职业化23
• 3.1.2 中职德育教育23-24
• 3.1.3 中职职业教育24
• 3.1.4 中职德育教育职业化24-25
• 3.2 中职德育教育职业化的原因25-27
• 3.2.1 中职德育教育自身发展需求25-26
• 3.2.2 学校持续发展的要求26
• 3.2.3 社会对人才全面发展的需求26
• 3.2.4 宏观政策指导趋势26-27
• 3.3 中职德育教育职业化的基本要求27-29
• 3.3.1 将职业能力提高与人格形成相结合的教学目标27
• 3.3.2 促进学生德育能力有效形成的教学内容27
• 3.3.3 教学方式多样化27-28
• 3.3.4 教学评价多元化28-29
• 第四章 制约和影响职业化德育教育实现的因素29-31
• 4.1 学校因素29-30
• 4.1.1 学校德育的管理理念29
• 4.1.2 学校德育的管理体系29
• 4.1.3 学校的管理体制29-30
• 4.2 教师因素30-31
• 4.2.1 教师职业素养和职业理念认识不足30
• 4.2.2 教师自身专业知识和能力不足30-31
• 第五章 实施中职德育教育职业化的思路31-35
• 5.1 转变学校管理31-32
• 5.1.1 转变管理体系31
• 5.1.2 强化与企业合作31-32
• 5.2 创新德育教学模式32-34
• 5.2.1 转变德育教学理念32
• 5.2.2 强化职业生涯规划中的职业导向32-33
• 5.2.3 采用与职业化相适应的教学方法33-34
• 5.3 强化德育教育的实践教学34-35
• 5.3.1 发展德育校园社团34
• 5.3.2 理论教学与实践教学相结合34-35
• 结论35-36
• 参考文献36-39
• 附录 139-40
• 附录 240-41
• 附录 341-42
• 致谢42-43
• 作者简介43

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