职业学校开展研究性学习的探索与实践

发布时间：2020-11-14 22:21

　　 研究性学习是学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的一种学习模式。作为一种学习方式,研究性学习有别于“接受性学习”和“发现性学习”,它是“深化教育改革,全面推进素质教育”的有效途径。研究性学习作为一种教育理念、教学策略和方法,适用于各学科的学习,渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中。 研究性学习的产生与发展有其深刻的时代背景。国内外的研究性学习的发展给我们很大的启示。研究性学习的实践与探索在教育史上具有划时代的意义。国内外研究资料表明,积极引导并组织学生进行研究性学习是中学生学习生命科学的一种有效的学习方式。 职业教育中的素质教育——追求生存和发展的能力教育,是现代职业教育体系中的一个重要思想。职业学校不但要指导学生掌握熟练的职业技能,更要引导学生改变传统的学习方法,学会学习,具备自我更新知识和技能的能力。传统的职业教育教学方法教学模式已经不能适应时代的需要。积极探索有利于复合型人才成长的新型教学方法和模式是当务之急。研究性学习着力于转变学生的学习方式,并以“学会学习”为总目标,无疑是从根本上提高劳动者素质的重要方法。因此,职业教育迫切需要引入研究性学习。 近年来,研究性学习已经在中小学引起相当的重视,而在职业教育中人们反而忽视了它。职业教育是为了适应社会发展的需要、顺应社会分工日趋完善的潮流而产生的,它以培养学生的特殊技能为基础,与中小学的基础教育相比,它更注重培养学生的实际动手能力和社会适应能力,强调学用结合,以学为手段,以用为目标,是一种实用性很强的教育。研究性学习强调为用而学,让学生围绕解决实际问题去开展学习。因此,在职业学校开展研究性学习更有实用价值。 本人根据研究性学习的一些理论知识和他人的实践探索,在职业学校的《微生物学》教学中开展了研究性学习。我认为,在职业学校开展研究性学习有其特有的优势,而且在职业学校人才培养上有独特的价值。职业学校教师应该转变思想观念,坚持开展研究性学习,在问题中学习,在实践体验中学习,促进学生转变学习方式,学会学习,学会实践。另外,对学生研究性学习的评价和研究性学习过程中学生的管理等问题还有待进一步研究探讨。
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G712.0
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
问题的提出
    一、什么是研究性学习
        （一） 研究性学习的历史背景
        （二） 主要发达国家研究性学习的发展
        （三） 国内研究性学习的进展
        （四） 研究性学习的内涵
        （五） 研究性学习的特点
    二、职业学校研究性学习的现状
    三、为什么要在职业学校开展研究性学习
    四、如何在职业学校开展研究性学习
        （一） 实施前的准备
        （二） 研究性学习的课题来源
        （三） 研究性学习的组织实施
    五、在职业学校开展研究性学习的结果与分析
        （一） 对《研究体会》及问卷调查2的前测与后测比较分析
        （二） 对与任课教师的访谈录分析
        （三） 对1班和2班学生的《职业生涯设计》比较分析
        （四） 学校安排的期中、期末考试结果比较分析
    六、开展研究性学习的启示
    七、讨论
参考文献
致谢
附录

【引证文献】

相关硕士学位论文 前2条

1 赵杨;研究性学习在中职历史教学中的应用研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 马利娟;英国BTEC教学模式实验与中等职业学校教师教学方式转变的研究[D];河北师范大学;2007年

本文编号：2884010