STW研究历程及其对我国的启示

发布时间：2020-11-16 12:19

　　 随着全球青年就业问题的日趋严重,对于青年“从学校过渡到工作”(From School to Work, STW)的研究,在上个世纪90年代和世纪之交曾一度达到它的高峰。东西方学者从社会学、经济学还有教育学等学科视角,结合不同的时代背景对这一问题开展了大量的理论研究。与此同时,各国的决策者们纷纷投入对STW的实践与改革之中。STW显然成为解决青年高失业率一剂“处方药”。事实上,有关“STW”的研究要远早于青年就业问题的出现,只是因为近年来青年就业问题越来越严重,研究者对“STW”的关注才会将二者画上等号；随着时代的变革,教育自身的变化和外界生态环境的改变,使得有关STW的研究也有了进一步的拓展。因此,有必要对该主题进行历史梳理,获得对STW的全面认识。重温历史,才能更准确地把脉未来。在此基础上对我国青年“从学校过渡到工作”的反思才更有方向性,避免在解决青年就业的问题上走“头痛医头,脚痛医脚”的老路子。STW演进历程及其对我国的启示主要包含以下几个方面： 首先,在第一部分进行了研究主题的确立与研究基础的分析。论文的第一章绪论,共分为研究背景、研究现状、研究范畴和目的三节。回答了研究什么,为什么研究以及怎样研究等基本问题。 然后,第二部分为论文的主体,包含第二、三、四章,主要对STW进行了历史研究。依据研究视角的转换和时间进展,共划分了三个研究视角下的四个研究阶段：结构模式主导下的STW研究,共包含70年代前期的研究和70年代至80年代的研究两个阶段。其中前者被称为青年从学校过渡到工作的黄金时期,较低的青年失业率、一步式过渡等是这一阶段的主要过渡特征；而后者则与之形成鲜明对比,较高的青年失业率、批判性研究成为该阶段的关键词。个体性视角下的研究主要在90年代左右,它的突出特征是研究者开始关注STW的主体——青年,如何发挥青年自身的能力实现有效的过渡是该阶段的关注核心。新世纪以来,有关STW的研究又有了新的拓展,研究者开始关注青年在找到第一份工作到找到稳定工作这一阶段的各种经历,与此同时该阶段的实证研究以及对青年群体的类别划分也使其有关STW的研究逐步科学化和系统化。因此本论文将这一阶段定义为后STW阶段的研究。在第二部分,除了对每一阶段的发展与特征进行了梳理之外,还尝试性的分析了其变革的动因。 最后,在历史研究与比较研究的基础上,归纳出STW研究的若干启示,并结合文献研究,对我国的STW研究现状做出总结,对其未来发展趋势做出尝试性判断。
【学位单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2013
【中图分类】：G719.1
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 研究背景
        一、对STW研究进行全面总结的需要
        二、解决我国青年就业问题的需要
        三、对职业教育功能反思的需要
    第二节 文献综述
        一、国内外理论研究现状
        二、国内外政策改革研究现状
        三、文献研究总体评价
    第三节 主要概念界定
        一、青年
        二、从学校过渡到工作（From School to Work,STW）
        三、研究对象的界定
    第四节 研究思路与方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 60～80年代：结构模式主导下的STW
    第一节 60年代至70年代中期的STW
        一、60年代至70年代中期青年STW的总体情况
        二、60～70年代：结构功能模式主导下的STW理论
        三、小结
    第二节 70年代末至80年代的STW
        一、70年代未至80年代的青年STW总体情况
        二、70～80年代：对结构功能理论的批判与继承
        三、小结
第三章 90年代：个体性视角下的STW
    第一节 90年代：个体性视角下的STW总体状况
    第二节 90年代个体性视角下的STW理论
    第三节 “激励”政策——欧盟STW的个体性转向
        一、“激励”政策制定的基本原则
        二、欧盟“激励”政策的基本内容
        三、“激励”政策下欧盟青年STW的基本模式
        四、影响欧盟“激励”政策实施的关键因素
    小结
第四章 新世纪以来：STW研究的拓展
    第一节 新世纪之后的青年STW总体情况
        一、新世纪之后的青年STW指标
        二、青年STW的新挑战
    第二节 STW理论研究上的拓展
        一、认知心理学对过渡过程的再分析
        二、发展心理学对青年过渡阶段的分析
        三、非正式学习对青年过渡问题的改善
    第三节 劳动力市场进入序列实证研究——欧盟制定STW政策的新突破口
        一、劳动力市场进入序列实证研究的理论基础
        二、劳动力市场进入序列理论内容
        三、欧盟劳动力市场进入序列实证分析
        四、评价
    小结
第五章 结论
    第一节 STW研究中呈现的主要特征
    第二节 STW研究发展趋势之预测
    第三节 对我国STW研究的反思
附录一 硕士就读期间发表的学术论文
参考文献
后记

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 张惠娟;;美国STW策略述评[J];继续教育研究;2008年01期

2 沙其富;;基于STW视角的大学生职业规划实施的分析[J];经济师;2011年03期

3 陈雪芬;吴雪萍;;浅析美国的STW运动[J];教育与职业;2002年06期

4 张再生;董磷茜;;社会网络对大学生从学校向工作转换成功影响的实证研究[J];理论与改革;2011年06期

5 唐梅;;美国“大学与职业过渡行动”计划探究[J];世界教育信息;2010年05期

6 周加仙,石伟平;20世纪美国中等职业教育模式的历史演变[J];外国教育资料;2000年02期

7 石伟平;STW:世纪之交美国职业教育改革与发展策略的抉择[J];全球教育展望;2001年06期

8 关晶;析美国加州STC改革[J];职教论坛;2003年17期

9 刘育锋;美国二十世纪九十年代以来的职业教育改革[J];职教论坛;2003年20期

10 胡怡芳;澳大利亚STW教育培训课程的特点[J];职教论坛;2004年15期

本文编号：2886221