职业教育动作技能培养存在的问题及反思

发布时间：2020-11-18 09:57

　　 动作技能目标是教育目标分类的三个领域之一,是人才发展的重要方面。针对职业教育动作技能培养的研究是对职业院校职业技能培养的推进,也是对职业教育理论的补充。在对教育目标分类学动作技能领域以及相关研究进行了较深入的理论学习和研究的基础之上,探讨动作技能目标以及职业教育动作技能目标的内涵。深入教育教学实践,调查研究,仔细思考分析,阐明动作技能培养在职业教育中的重要作用。明确动作技能目标在职业教育教育教学活动中的核心地位,阐释动作技能目标与其他教学目标之间的关系,阐述动作技能目标在职业教育中的基石作用和果实作用。对目前职业教育动作技能培养的表现状况做了反思,指出动作技能目标在设计、内容选择、实施以及评价等方面存在的问题,并分析了导致职业教育动作技能目标存在问题的原因。最后提出了促进动作技能目标在职业教育教学中实现的策略在于:要确定动作技能目标在职业教育教学中的核心定位,准确地把握职业教育的动作技能内容选择的标准,采用多样化的职业教育动作技能目标的实施手段,采取多元化的职业教育动作技能目标的评价措施。本研究的意义体现在三个方面:第一,把动作技能培养作为职业技术教育的核心目标能更好地为职业教育教学策略提供有意义的内容和方向,有助于改进职业教育课程教学活动,优化职业教育人才培养策略,也能更有效地评价学生学习效果以及职业教育的人才培养的质量和水平,也有利于创造性人才的培养与发掘。第二,有助于职教教师队伍培养。确立动作技能目标在职业教育目标中的核心定位认识以及相应的策略和方法,是一种理论上的完善,有助于师范院校或普通高校师范类职业教育师资的成建制培养。第三,发展和完善职业教育理论体系。确立动作技能目标在职业教育的核心定位认识从教育学的角度确立职业教育作为一种独立的教育形式在人才发展中的独特地位,便于把它作为教育研究对象进行深入研究。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G712
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    第一节 问题的提出
        一、职业教育现状不容乐观
        二、职业教育理论研究不足
    第二节 研究意义
        一、便于组织职业教育有意义的课程内容
        二、构成对职业教育学习结果的恰当评价
        三、有助于职教教师队伍培养
        四、完善职业教育理论体系
    第三节 文献综述
        一、研究现状
        二、研究述评
    第四节 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、所采取的研究方法
第一章 动作技能目标的理论探讨
    第一节 动作技能目标的内涵
        一、动作技能目标的基本内涵
        二、职业教育动作技能目标的内涵
    第二节 动作技能目标在职业教育课程目标中的地位
        一、动作技能目标在职业教育中的核心地位
        二、动作技能目标与其他教育目标的关系
    第三节 动作技能目标在职业教育课程目标中的作用
        一、动作技能目标的基石作用
        二、动作技能目标的果实作用
第二章 当前职业教育动作技能培养的现状分析
    第一节 当前职业教育动作技能培养的现状
        一、专业课动作技能培养比较顺利
        二、文化课动作技能培养日益受重视
        三、动作技能目标对认识、情感目标存在依附关系
    第二节 当前职业教育动作技能培养中存在的问题
        一、职业教育动作技能目标设计存在的问题
        二、职业教育动作技能内容选取存在的问题
        三、职业教育动作技能目标实施存在的问题
        四、职业教育动作技能目标评价存在的问题
第三章 导致职业教育动作技能培养存在问题的原因
    第一节 职业教育动作技能目标设置缺乏多棱的视角
        一、对动作技能在人才培养中的作用认识不足
        二、对学习者成长经历中自我发展的需要不重视
        三、缺乏动态利用现实环境下职业教育资源观念
    第二节 职业教育动作技能内容选择更需现实的关注
        一、对学生日常生活关注不够
        二、对社会问题的关注不敏锐
        三、对行业存在的问题不清晰
    第三节 职业教育动作技能目标实施呼唤专门的人才
        一、职业教育师资培养的力量不足
        二、专业技术教育规律认识不清
    第四节 职业教育动作技能目标评价亟待坚实的支撑
        一、缺乏足够科学的目标评价依据
        二、缺乏对学生形成性评价的相应技术
第四章 促进动作技能目标在职业教育目标中实现的策略
    第一节 确定职业教育动作技能目标的核心定位
        一、发挥职业教育动作技能目标的核心功能
        二、凸显职业教育动作技能目标的特点
        三、推进动作技能核心目标的课程改革
        四、采用动作技能目标的准确表达方式
    第二节 准确把握职业教育动作技能内容的选择标准
        一、广泛结合社会生活内容
        二、开发工作任务式课程内容
    第三节 多样化的职业教育动作技能目标的实施手段
        一、熟练运用基于动作技能核心目标的教学模式
        二、职业教育课程内容的模块化组织
        三、结合现代信息化技术的教学设计
        四、强化动作技能核心目标的师资培养
    第四节 多元化的职业教育动作技能目标的评价措施
        一、评价功能的多元化
        二、评价方法的多元化
        三、评价主体的多元化
        四、评价对象的多元化
        五、评价范式的多元化
结语
参考文献
附录
后记

【参考文献】

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本文编号：2888591