江苏省中等职业学校职业指导现状与对策
发布时间：2020-11-19 00:51
江苏省中等职业学校的职业指导自20世纪80年代恢复后，有了一定的发展，但仍为中等职业教育的薄弱环节。本文以职业指导理论为基础，以问卷调查、访谈、个案分析为研究方法，对江苏省中等职业学校1083名学生、负责职业指导的教师进行了调查，分析江苏省中等职业学校职业指导的现状，找出存在的问题，并针对具体问题，提出促进江苏省中等职业学校职业指导深入开展的对策。 本文共分为三个部分： 第一部分：职业指导的理论基础与江苏省中等职业学校职业指导的发展历程。本部分探讨学校职业指导的心理学基础、社会学基础以及教育学基础：追溯江苏省中等职业学校职业指导的发展历程。 第二部分：江苏省中等职业学校职业指导的现状调查。以问卷调查、访谈、个案分析为研究方法，对江苏省中等职业学校职业指导的现状进行实证研究，考察学生的职业准备状况、职业生涯规划状况、学校的职业指导实施状况，分析江苏省中等职业学校职业指导存在的问题。 第三部分：针对调查所了解到的情况，尤其是针对存在的主要问题，本文提出解决的对策：构建完善的职业指导体系；培训职业指导人员；加强职业指导的网络化建设。
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G718.3
【部分图文】：
2.是否考虑过毕业后的出路32%的学生表示经常考虑毕业后的出路，64%的学生偶尔考虑毕业后的出路，而4%的学生从没有考虑过这个问题(如图3一2一1)。目考虑过.偶尔考虑口没考虑过图3一2一1是否考虑过毕业后的出路方差分析表明，三个年级的学生无显著差异(515.=0.290)。也就是说，中等职业学校的学生并没有随着年级的增长而逐渐关心就业问题，且三个年级的学生对就业的考虑程度都是不够的(仅有32%的学生表示考虑过这个问题)。3.薪酬期望值中等职业学校学生能否毕业后顺利实现就业，与他们的就业期望值密切相关。调查结果显示，对于月薪的期望值，大部分学生选择在100任一2500元之间(见图3一2一2)。薪酬期望值的地区差异显著(519.二0.04p<0.05)。!000元以下100公eel50心元l的O-2000元200公weZ匀0元2加公一加心O无加匀公元以上29.514，813.3图3一2一2月薪期望值调查(%)显然，学生的薪酬期望值与社会现实有较大差距，这表明:一方面学生缺乏从宏观上把握社会经济发展与人才需求形势的能力:另一方面当代学生在择业取向上功利意识浓重。学生对就业的期望值过高
2.是否考虑过毕业后的出路32%的学生表示经常考虑毕业后的出路，64%的学生偶尔考虑毕业后的出路，而4%的学生从没有考虑过这个问题(如图3一2一1)。目考虑过.偶尔考虑口没考虑过图3一2一1是否考虑过毕业后的出路方差分析表明，三个年级的学生无显著差异(515.=0.290)。也就是说，中等职业学校的学生并没有随着年级的增长而逐渐关心就业问题，且三个年级的学生对就业的考虑程度都是不够的(仅有32%的学生表示考虑过这个问题)。3.薪酬期望值中等职业学校学生能否毕业后顺利实现就业，与他们的就业期望值密切相关。调查结果显示，对于月薪的期望值，大部分学生选择在100任一2500元之间(见图3一2一2)。薪酬期望值的地区差异显著(519.二0.04p<0.05)。!000元以下100公eel50心元l的O-2000元200公weZ匀0元2加公一加心O无加匀公元以上29.514，813.3图3一2一2月薪期望值调查(%)显然，学生的薪酬期望值与社会现实有较大差距，这表明:一方面学生缺乏从宏观上把握社会经济发展与人才需求形势的能力:另一方面当代学生在择业取向上功利意识浓重。学生对就业的期望值过高
21%的学生认为是自己的职业能力不足，14%的学生认为是学历太低，7%的学生认为是自己的性格导致。13%的学生认为是社会需求不足。而认为受其他因素影响的为3%(如图3一2并)。13%14%21%圈缺乏经验.缺乏职业信息口职业能力不足口学历太低.自我性格影响圈社会需求不足.其他图3一2并就业的可能障碍从调查结果可以看出，多数学生认为就业形势不容乐观，而就业的障碍则是多方面的，主要集中在缺乏经验、职业能力不足、学历低、和社会需求不足等方面。近年来，劳动就业市场的买方市场己经形成，毕业生供过于求，用人单位的需要层次普遍提高，“人才高消费”盛行，这在一定程度上限制了中等职业学校毕业生的择业范围。客观上，中等职业学校的学生是不能与大学生、大专生进行相同岗位的就业竞争的，再加上有的毕业生竞争意识不强，有依赖性，就业期望值过高，更加重了择业的难度。这就需要对学生展开必要的职业指导，引导学生走出职业的心理误区。从人才学角度来看，最佳的人才结构合理化标准应是“宝塔”型结构，并非学历越高越有用。经济的发展固然需要一批高、精、尖人才
【引证文献】
本文编号：2889454
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G718.3
【部分图文】：
2.是否考虑过毕业后的出路32%的学生表示经常考虑毕业后的出路，64%的学生偶尔考虑毕业后的出路，而4%的学生从没有考虑过这个问题(如图3一2一1)。目考虑过.偶尔考虑口没考虑过图3一2一1是否考虑过毕业后的出路方差分析表明，三个年级的学生无显著差异(515.=0.290)。也就是说，中等职业学校的学生并没有随着年级的增长而逐渐关心就业问题，且三个年级的学生对就业的考虑程度都是不够的(仅有32%的学生表示考虑过这个问题)。3.薪酬期望值中等职业学校学生能否毕业后顺利实现就业，与他们的就业期望值密切相关。调查结果显示，对于月薪的期望值，大部分学生选择在100任一2500元之间(见图3一2一2)。薪酬期望值的地区差异显著(519.二0.04p<0.05)。!000元以下100公eel50心元l的O-2000元200公weZ匀0元2加公一加心O无加匀公元以上29.514，813.3图3一2一2月薪期望值调查(%)显然，学生的薪酬期望值与社会现实有较大差距，这表明:一方面学生缺乏从宏观上把握社会经济发展与人才需求形势的能力:另一方面当代学生在择业取向上功利意识浓重。学生对就业的期望值过高
2.是否考虑过毕业后的出路32%的学生表示经常考虑毕业后的出路，64%的学生偶尔考虑毕业后的出路，而4%的学生从没有考虑过这个问题(如图3一2一1)。目考虑过.偶尔考虑口没考虑过图3一2一1是否考虑过毕业后的出路方差分析表明，三个年级的学生无显著差异(515.=0.290)。也就是说，中等职业学校的学生并没有随着年级的增长而逐渐关心就业问题，且三个年级的学生对就业的考虑程度都是不够的(仅有32%的学生表示考虑过这个问题)。3.薪酬期望值中等职业学校学生能否毕业后顺利实现就业，与他们的就业期望值密切相关。调查结果显示，对于月薪的期望值，大部分学生选择在100任一2500元之间(见图3一2一2)。薪酬期望值的地区差异显著(519.二0.04p<0.05)。!000元以下100公eel50心元l的O-2000元200公weZ匀0元2加公一加心O无加匀公元以上29.514，813.3图3一2一2月薪期望值调查(%)显然，学生的薪酬期望值与社会现实有较大差距，这表明:一方面学生缺乏从宏观上把握社会经济发展与人才需求形势的能力:另一方面当代学生在择业取向上功利意识浓重。学生对就业的期望值过高
21%的学生认为是自己的职业能力不足，14%的学生认为是学历太低，7%的学生认为是自己的性格导致。13%的学生认为是社会需求不足。而认为受其他因素影响的为3%(如图3一2并)。13%14%21%圈缺乏经验.缺乏职业信息口职业能力不足口学历太低.自我性格影响圈社会需求不足.其他图3一2并就业的可能障碍从调查结果可以看出，多数学生认为就业形势不容乐观，而就业的障碍则是多方面的，主要集中在缺乏经验、职业能力不足、学历低、和社会需求不足等方面。近年来，劳动就业市场的买方市场己经形成，毕业生供过于求，用人单位的需要层次普遍提高，“人才高消费”盛行，这在一定程度上限制了中等职业学校毕业生的择业范围。客观上，中等职业学校的学生是不能与大学生、大专生进行相同岗位的就业竞争的，再加上有的毕业生竞争意识不强，有依赖性，就业期望值过高，更加重了择业的难度。这就需要对学生展开必要的职业指导，引导学生走出职业的心理误区。从人才学角度来看，最佳的人才结构合理化标准应是“宝塔”型结构，并非学历越高越有用。经济的发展固然需要一批高、精、尖人才
【引证文献】
相关硕士学位论文 前5条
1 汪祥;中职生职业生涯规划教育现状与策略探究[D];苏州大学;2010年
2 雷蕾;河北省中等职业学校毕业生就业现状与对策研究[D];河北科技师范学院;2011年
3 李新华;新课程改革下高中生自主管理研究[D];广西师范学院;2011年
4 吕晓云;中等职业学校全程化职业指导模式实践探索[D];河北师范大学;2010年
5 隋新华;大连高职旅游管理专业职业生涯教育研究[D];辽宁师范大学;2012年
本文编号：2889454
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