陕西省中等职业教育办学模式完善研究
发布时间：2020-11-21 04:03
近十年来,随着我国经济的快速增长,市场经济条件下对职业技术人才的需求越来越大,全国职业教育规模异军突起。中等职业教育处于我国职业教育体系中的基础地位,因此,大力发展中等职业教育为经济发展提供大量技术人才,促进剩余劳动力的转移,完善我国职业教育体系有着重要的现实意义和深远的历史意义。 陕西省作为西部大开发的龙头省份,近年来经济平稳发展,职业技术人才需求稳步攀升。特别是近十年来,陕西中等职业教育有了长足发展,突出表现在办学数量的不断增加和学校招生规模的不断扩大,为陕西省经济发展提供了有力的技术人才支持。在中等职业教育方兴未艾,蓬勃发展的同时,我们也应该清醒的看到,中等职业教育还存在很多问题。尤其是办学模式上,教学观念落后,不能适应市场经济条件下社会对人才的需求。通过对西方主要经济发达国家职业教育的典型办学模式的研究,我们发现职业教育必须以市场需求为导向,合理设置专业与课程,突出学生的职业能力培养,同时加强中等职业教育和高等职业教育之间的教学经验的交流及沟通,拓宽中等职业教育的发展空间,使中等职业教育发展与社会经济发展需求相吻合,培养出大量适应市场经济需求的合格职业技术人才。 本文主要包括以下几个部分: 第一章,引言,介绍了选题背景和意义、国内外中等职业教育现状、研究思路和方法以及文章中所涉及的核心概念和理论;第二章,介绍了陕西省中等职业教育发展现状以及存在的诸多问题,并对其原因进行深入分析;第三章,对国外几种典型的中等职业教育办学模式进行介绍,分析其特点,最后总结出可供我们借鉴的几点经验;第四章,对西北化工学校近年来借鉴国外办学经验,积极进行职业教育改革的实践进行分析,并对其进行反思,为我省中等职业教育发展办学模式重建提供现实思路;第五章,在前面分析论证的基础之上提出了陕西中等职业教育办学模式重建的理念以及措施;第六章,论文总结。
【学位单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2008
【中图分类】：G718.3
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1 选题背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状概述
1.2.1 国内中等职业教育办学模式研究概况
1.2.2 国外中等职业教育办学模式研究概况
1.3 研究中的核心概念及理论
1.3.1 中等职业教育的概念及分类
1.3.2 研究中所要用到的相关理论
1.4 研究思路和方法
第2章 陕西省中等职业教育现状分析
2.1 陕西省中等职业教育现状
2.1.1 学校数量增多，办学规模不断扩大
2.1.2 民办中等职业教育发展迅速
2.1.3 服务经济社会的能力日益增强
2.1.4 职业教育基础能力建设不断增强
2.2 陕西省中等职业教育存在的问题和原因
2.2.1 从办学理念上看，与市场经济要求脱节
2.2.2 从运作机制上看，办学主体、资金来源、办学形式问题颇多
2.2.3 从文化氛围来看，思想观念落后，不利于学校招生
第3章 西方发达国家中等职业教育办学模式分析
3.1 西方发达国家中等职业教育办学模式的特点和经验
3.1.1 德国的“双元制”模式
3.1.2 澳大利亚的“TAFE”模式
3.1.3 美国的“学校—工作多途径法”模式
3.1.4 日本的综合高中模式
3.2 西方发达国家教育办学模式的启示和借鉴
3.1.1 以币场为导向，紧密联系就业
3.1.2 重视中职教育与其他教育的沟通
3.1.3 准确足位政府角色
3.1.4 专业设置综合化
第4章 陕西省中等职业教育办学模式的实践探索——以西北化工学校为例
4.1 西北化工学校办学模式简介
4.2 西北化工学校办学模式的启示
第5章 陕西省中等职业教育办学模式的完善
5.1 陕西省中等职业教育办学模式完善的理念
5.2 陕西省中等职业教育办学模式完善的具体措施
5.2.1 办学主体实现“一主多元”
5.2.2 办学资金实现“融资渠道多元化”
5.2.3 办学形式实现“多元化”
5.2.4 课程设置实现“特色化”
第6章 结论
参考文献
【引证文献】
本文编号：2892496
【学位单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2008
【中图分类】：G718.3
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1 选题背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状概述
1.2.1 国内中等职业教育办学模式研究概况
1.2.2 国外中等职业教育办学模式研究概况
1.3 研究中的核心概念及理论
1.3.1 中等职业教育的概念及分类
1.3.2 研究中所要用到的相关理论
1.4 研究思路和方法
第2章 陕西省中等职业教育现状分析
2.1 陕西省中等职业教育现状
2.1.1 学校数量增多，办学规模不断扩大
2.1.2 民办中等职业教育发展迅速
2.1.3 服务经济社会的能力日益增强
2.1.4 职业教育基础能力建设不断增强
2.2 陕西省中等职业教育存在的问题和原因
2.2.1 从办学理念上看，与市场经济要求脱节
2.2.2 从运作机制上看，办学主体、资金来源、办学形式问题颇多
2.2.3 从文化氛围来看，思想观念落后，不利于学校招生
第3章 西方发达国家中等职业教育办学模式分析
3.1 西方发达国家中等职业教育办学模式的特点和经验
3.1.1 德国的“双元制”模式
3.1.2 澳大利亚的“TAFE”模式
3.1.3 美国的“学校—工作多途径法”模式
3.1.4 日本的综合高中模式
3.2 西方发达国家教育办学模式的启示和借鉴
3.1.1 以币场为导向，紧密联系就业
3.1.2 重视中职教育与其他教育的沟通
3.1.3 准确足位政府角色
3.1.4 专业设置综合化
第4章 陕西省中等职业教育办学模式的实践探索——以西北化工学校为例
4.1 西北化工学校办学模式简介
4.2 西北化工学校办学模式的启示
第5章 陕西省中等职业教育办学模式的完善
5.1 陕西省中等职业教育办学模式完善的理念
5.2 陕西省中等职业教育办学模式完善的具体措施
5.2.1 办学主体实现“一主多元”
5.2.2 办学资金实现“融资渠道多元化”
5.2.3 办学形式实现“多元化”
5.2.4 课程设置实现“特色化”
第6章 结论
参考文献
【引证文献】
相关硕士学位论文 前5条
1 魏柳;新农村建设背景下县级职教中心办学模式改革探析[D];河北师范大学;2011年
2 黄少华;广东省中等职业艺术学校办学模式研究[D];广州大学;2011年
3 刘建业;河北省县级职教中心计算机专业教学现状与对策研究[D];河北科技师范学院;2010年
4 许晓燕;就业导向下英国职业教育改革趋势研究[D];湖北工业大学;2012年
5 孙政;高等职业院校“双师型”教师培养研究[D];湖北工业大学;2012年
本文编号：2892496
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