中职学校“学习指导”教学模式的研究与实践

发布时间：2020-12-04 22:09

　　本论文在以应试为主要特征的传统教学模式很难适应人才培养需要的情况下,就中职学校如何“教会学生学会学习”的问题,提出了《中职学校“学习指导”教学模式的研究与实践》课题,阐述了在中职学校对学生进行学习指导的必要性及重要意义,明确了“学习指导”、“‘学习指导’教学模式”、“自主学习”等概念;并对教学模式的基本概念、国内外主要教学模式述评、发展趋势等基本理论问题分析、阐述的基础上,构建了中职学校“学习指导”教学模式,还对在中职校采用这种模式的理论支持、构建原则、内容、实践过程做了系统的论证,并运用教育统计学进行实验分析、验证;进而,在实践教学中制定实施了该模式下的课堂教学评价方案及对学生学习素质的评价标准,使“学习指导”教学模式得到了进一步的延伸。力图深化中职学校的教育教学改革。 

【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
第一章 绪论
    1.1 题目释义
    1.2 课题背景
    1.3 课题意义
    1.4 研究的内容和方法
第二章 教学模式概述
    2.1 教学模式的基本概念
    2.2 国内外主要教学模式的述评
    2.3 教学模式的发展趋势
    2.4 国内外主要教学模式的借鉴与启示
第三章 “学习指导”教学模式的构建
    3.1 “学习指导”教学模式构建的理论基础
    3.2 “学习指导”教学模式构建的原则
    3.3 “学习指导”教学模式构建的内容
第四章 “学习指导”教学模式的实践
    4.1 基本策略
    4.2 具体措施
    4.3 模式实验
第五章 “学习指导”教学模式下的课堂教学评价
    5.1 职业学校教学评价的指导思想
    5.2 “学习指导”教学模式下的课堂教学评价标准
    5.3 “学习指导”教学模式下的教学评价方法
    5.4 “学习指导”教学模式下的课堂教学评价方案
    5.5 学生学习素质评价
结论和存在问题
参考文献
发表论文和参加科研情况说明
附录
致谢



本文编号：2898308