支架式教学策略在五年制高职数学课堂中的应用研究
发布时间：2020-12-05 17:06
近年来,我国大力发展职业教育,初中毕业后起点的五年制高职作为我国高中等职业教育的一个重要组成部分,兼有高等教育和职业教育的双重属性,而且还具有高职和中职教育的双重任务,为国家培养一批基础理论高于中专生,操作动手强于本科生的技能型实用人才。然而五年制高职的学生对数学学习的普遍抵触,数学成绩的落后;有些五年制高职校过分注重职业技能的掌握,而忽视数学课程的学习,以及数学教师经常采用略为降低要求的数学教材和与普通中学相似的教学模式,都或多或少的导致了当今五年制高职数学教学不尽如人意局面的产生。面对如此尴尬的局面,笔者内心深处不禁产生困惑:高职数学教师在课堂教学中如何采用合理的教学策略,来化解五年制高职数学教学目标和数学教学现状之间的矛盾,使之顺应职业教育的发展。本文从无锡机电高等职业技术学校入手,以支架式教学为理论基础,运用问卷调查法、课堂观察法、实验对比法为主要研究方法,以笔者所任教的两个高职一年级的班级共62人为实验对象,进行为期半个学期的实验研究。在数学教学中,实验班实施支架式教学策略,对照班仍然采用传统的教学模式,以此验证支架式教学策略在五年制高职数学课堂教学中的有效性和可行性。实验结...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究的背景
1.2 五年制高职教育的现状
1.2.1 学校的生源情况
1.2.2 学校数学教学现状
1.2.3 学生的现状
1.3 研究的目的和意义
1.3.1 学好数学对五年制高职学生的意义
1.3.2 在数学课堂中引入支架式教学的社会意义
1.4 研究的方法
2 支架式教学研究概述
2.1 支架式教学的界定
2.2 支架式教学的理论依据
2.2.1 “最近发展区”理论
2.2.2 “从做中学”理论
2.2.3 元认知理论
2.3 支架式教学的特征分析
2.4 支架式教学的基本环节
3 五年制高职数学支架式教学课堂实施策略与实施
3.1 最近发展区在数学教学过程中的运用
3.1.1 最近发展区的确定
3.1.2 教学过程中最近发展区的创设
3.1.3 教学过程中的最近发展区的运用
3.1.4 支架式教学中进入最近发展区的方法
3.2 支架式教学中支架的搭建
3.2.1 搭建认知支架
3.2.2 搭建情感支架
3.2.3 搭建元认知的支架
3.2.4 支架搭建的注意点
3.3 支架式教学策略的实施步骤
3.4 支架式教学在数学课堂中的实验案例分析
4 支架式教学对提高五年制高职数学课堂有效教学的实证研究
4.1 实验目的
4.2 实验方案
4.3 实验过程
4.4 实验结果的分析
4.4.1 在数学学习情况方面的比较
4.4.2 在数学学习成绩方面的比较
4.5 学生个别访谈
5 结论与启示
5.1 支架式教学策略应用于五年制高职数学课堂教学的作用
5.2 研究的不足和缺陷
5.3 对五年制高职数学课堂教学的启示
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]深化文化基础课课程改革,促进五年制高职办学质量提高[J]. 朱晓辉. 中国校外教育. 2009(10)
[2]经贸类高职高专高等数学教材改革的认识与实践[J]. 宋立温. 职业技术教育. 2007(14)
[3]数学支架式教学方法探索[J]. 范美俊. 考试周刊. 2007(05)
[4]利用“最近发展区”理论进行数列极限概念的教学[J]. 刘浪,刘晓奇. 湘潭师范学院学报(自然科学版). 2005(02)
[5]“函数的单调性”教学设计[J]. 闵丽红. 信息技术教育. 2005(04)
[6]教与学的有效互动——简析支架式教学[J]. 王海珊. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)
[7]“最近发展区”在高中数学教学中的运用[J]. 王家聪. 现代中小学教育. 2004(10)
[8]浅谈支架式教学[J]. 吴锦程. 学科教育. 2003(06)
[9]“最近发展区”在数学教学中的运用[J]. 张玉珍. 宜宾学院学报. 2002(06)
硕士论文
[1]初中数学教学中“支架式”教学模式的应用研究[D]. 聂芬.西北师范大学 2012
[2]支架式学习及其在小学数学教学中的运用[D]. 许珺.上海师范大学 2009
[3]高中新课程函数教学研究[D]. 丁伟.重庆师范大学 2008
[4]数学课堂支架式教学策略的理论与实验研究[D]. 吴和贵.云南师范大学 2007
[5]数学“支架式教学”研究[D]. 洪树兰.云南师范大学 2006
[6]五年制高职物理课程改革的研究[D]. 黎秀珍.山东师范大学 2006
本文编号：2899793
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究的背景
1.2 五年制高职教育的现状
1.2.1 学校的生源情况
1.2.2 学校数学教学现状
1.2.3 学生的现状
1.3 研究的目的和意义
1.3.1 学好数学对五年制高职学生的意义
1.3.2 在数学课堂中引入支架式教学的社会意义
1.4 研究的方法
2 支架式教学研究概述
2.1 支架式教学的界定
2.2 支架式教学的理论依据
2.2.1 “最近发展区”理论
2.2.2 “从做中学”理论
2.2.3 元认知理论
2.3 支架式教学的特征分析
2.4 支架式教学的基本环节
3 五年制高职数学支架式教学课堂实施策略与实施
3.1 最近发展区在数学教学过程中的运用
3.1.1 最近发展区的确定
3.1.2 教学过程中最近发展区的创设
3.1.3 教学过程中的最近发展区的运用
3.1.4 支架式教学中进入最近发展区的方法
3.2 支架式教学中支架的搭建
3.2.1 搭建认知支架
3.2.2 搭建情感支架
3.2.3 搭建元认知的支架
3.2.4 支架搭建的注意点
3.3 支架式教学策略的实施步骤
3.4 支架式教学在数学课堂中的实验案例分析
4 支架式教学对提高五年制高职数学课堂有效教学的实证研究
4.1 实验目的
4.2 实验方案
4.3 实验过程
4.4 实验结果的分析
4.4.1 在数学学习情况方面的比较
4.4.2 在数学学习成绩方面的比较
4.5 学生个别访谈
5 结论与启示
5.1 支架式教学策略应用于五年制高职数学课堂教学的作用
5.2 研究的不足和缺陷
5.3 对五年制高职数学课堂教学的启示
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]深化文化基础课课程改革,促进五年制高职办学质量提高[J]. 朱晓辉. 中国校外教育. 2009(10)
[2]经贸类高职高专高等数学教材改革的认识与实践[J]. 宋立温. 职业技术教育. 2007(14)
[3]数学支架式教学方法探索[J]. 范美俊. 考试周刊. 2007(05)
[4]利用“最近发展区”理论进行数列极限概念的教学[J]. 刘浪,刘晓奇. 湘潭师范学院学报(自然科学版). 2005(02)
[5]“函数的单调性”教学设计[J]. 闵丽红. 信息技术教育. 2005(04)
[6]教与学的有效互动——简析支架式教学[J]. 王海珊. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)
[7]“最近发展区”在高中数学教学中的运用[J]. 王家聪. 现代中小学教育. 2004(10)
[8]浅谈支架式教学[J]. 吴锦程. 学科教育. 2003(06)
[9]“最近发展区”在数学教学中的运用[J]. 张玉珍. 宜宾学院学报. 2002(06)
硕士论文
[1]初中数学教学中“支架式”教学模式的应用研究[D]. 聂芬.西北师范大学 2012
[2]支架式学习及其在小学数学教学中的运用[D]. 许珺.上海师范大学 2009
[3]高中新课程函数教学研究[D]. 丁伟.重庆师范大学 2008
[4]数学课堂支架式教学策略的理论与实验研究[D]. 吴和贵.云南师范大学 2007
[5]数学“支架式教学”研究[D]. 洪树兰.云南师范大学 2006
[6]五年制高职物理课程改革的研究[D]. 黎秀珍.山东师范大学 2006
本文编号：2899793
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