职业学校面向信息化教师专业发展的个案研究
发布时间：2020-12-07 15:30
在大力发展职业教育的方针指导下,在教育信息化改革的挑战下,在社会经济发展的过程中,作为社会经济发展第一资源的人力资源的地位和作用越来越受到人们的重视。职业教育教师是推动职业教育发展的重要力量,而教师的专业化发展是造就一支过硬的职业教育教师队伍的关键。本文以一所职业学校为例,通过问卷、访谈和课堂教学观察法,对学校信息化建设情况、教师的基本信息素养、学科教学信息素养、科研信息素养进行调查,从个人因素、文化因素、机构因素、培训状况四方面分析了对教师专业化发展的影响情况,并针对职业学校的特点,提出校企合作模式和校本研修模式,并分别介绍了两种模式的特点和实施过程。校企合作模式可以使教师深入企业一线,亲身了解最新技术、体验工程环境,促进“双师型”教师队伍建设。校本研修模式可以了解教师在实际教学中需要得到哪些方面的帮助与支持,通过专家型教师的引领,带动一线教育工作者开展教育实践探索和研究,促进教师专业发展。本文也为其他职业学校的教学改革、教师专业化建设提供经验和借鉴。
【文章来源】：首都师范大学北京市
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
一l教师专业知能的“四维八方”模型
③信息的能力信息能力是指能够有效地获取、加工和利用信息的能力。包括操纵信息工具的能力，检索获取信息的能力，加工提炼信息的能力，整合创建信息的能力，交流传播信息的能力等。通过调查看出我校教师对文字处理和幻灯片制作使用最熟练，其次是WindowS和网络的基本技能，说明大部分教师已经具备了基本的信息技术能力，但对于Photoshop、音视频制作等较高层次的软件使用不是很熟练，一部分教师需要在别人指导的基础上使用，另有一部分教师仍不会使用。这些基本的技能是开展信息化教学的必要条件，教师需要不断的学习，已是刻不容缓的问题。在对教师应用信息技术设备情况的调查中发现大部分教师能正常使用，也能应用信息为教学服务(如表4一3、表4一4、表4一5)。这与信息技术在课堂教学应用情况表中的记录相符。表4一3教师计算机基本技能
③信息的能力信息能力是指能够有效地获取、加工和利用信息的能力。包括操纵信息工具的能力，检索获取信息的能力，加工提炼信息的能力，整合创建信息的能力，交流传播信息的能力等。通过调查看出我校教师对文字处理和幻灯片制作使用最熟练，其次是WindowS和网络的基本技能，说明大部分教师已经具备了基本的信息技术能力，但对于Photoshop、音视频制作等较高层次的软件使用不是很熟练，一部分教师需要在别人指导的基础上使用，另有一部分教师仍不会使用。这些基本的技能是开展信息化教学的必要条件，教师需要不断的学习，已是刻不容缓的问题。在对教师应用信息技术设备情况的调查中发现大部分教师能正常使用，也能应用信息为教学服务(如表4一3、表4一4、表4一5)。这与信息技术在课堂教学应用情况表中的记录相符。表4一3教师计算机基本技能
【参考文献】：
期刊论文
[1]“基于教学现场的校本研修模式”的探索[J]. 言宏. 当代教育科学. 2007(14)
[2]中国教育部—IBM“基础教育创新教学”合作项目外部评价报告[J]. 王陆,刘菁,张敏霞. 中国电化教育. 2006(08)
[3]顾泠沅教授谈面向信息化的教师专业发展[J]. 顾泠沅,张俐蓉. 信息技术教育. 2005(09)
[4]美国教师专业发展的实践案例及思考——从ACOT项目两个教师的经历说起[J]. 张俐蓉. 信息技术教育. 2005(08)
[5]面向信息化的教师专业发展(三)——教师自我评价与反思[J]. 信息技术教育. 2005(08)
[6]面向信息化的教师专业发展(二)——以Blog为平台的研究型教师培训[J]. 信息技术教育. 2005(07)
[7]面向信息化的教师专业发展(一)——大学支持下的校本研修[J]. 信息技术教育. 2005(06)
[8]职业教育教师专业化发展的探讨[J]. 王玉苗,孙志河,柳靖. 职教论坛. 2005(13)
[9]大学支持下的校本研修教师专业发展模式[J]. 王陆. 中国电化教育. 2005(03)
[10]信息时代的教师专业发展:理念、方法[J]. 顾小清. 电化教育研究. 2005(02)
本文编号：2903501
【文章来源】：首都师范大学北京市
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
一l教师专业知能的“四维八方”模型
③信息的能力信息能力是指能够有效地获取、加工和利用信息的能力。包括操纵信息工具的能力，检索获取信息的能力，加工提炼信息的能力，整合创建信息的能力，交流传播信息的能力等。通过调查看出我校教师对文字处理和幻灯片制作使用最熟练，其次是WindowS和网络的基本技能，说明大部分教师已经具备了基本的信息技术能力，但对于Photoshop、音视频制作等较高层次的软件使用不是很熟练，一部分教师需要在别人指导的基础上使用，另有一部分教师仍不会使用。这些基本的技能是开展信息化教学的必要条件，教师需要不断的学习，已是刻不容缓的问题。在对教师应用信息技术设备情况的调查中发现大部分教师能正常使用，也能应用信息为教学服务(如表4一3、表4一4、表4一5)。这与信息技术在课堂教学应用情况表中的记录相符。表4一3教师计算机基本技能
③信息的能力信息能力是指能够有效地获取、加工和利用信息的能力。包括操纵信息工具的能力，检索获取信息的能力，加工提炼信息的能力，整合创建信息的能力，交流传播信息的能力等。通过调查看出我校教师对文字处理和幻灯片制作使用最熟练，其次是WindowS和网络的基本技能，说明大部分教师已经具备了基本的信息技术能力，但对于Photoshop、音视频制作等较高层次的软件使用不是很熟练，一部分教师需要在别人指导的基础上使用，另有一部分教师仍不会使用。这些基本的技能是开展信息化教学的必要条件，教师需要不断的学习，已是刻不容缓的问题。在对教师应用信息技术设备情况的调查中发现大部分教师能正常使用，也能应用信息为教学服务(如表4一3、表4一4、表4一5)。这与信息技术在课堂教学应用情况表中的记录相符。表4一3教师计算机基本技能
【参考文献】：
期刊论文
[1]“基于教学现场的校本研修模式”的探索[J]. 言宏. 当代教育科学. 2007(14)
[2]中国教育部—IBM“基础教育创新教学”合作项目外部评价报告[J]. 王陆,刘菁,张敏霞. 中国电化教育. 2006(08)
[3]顾泠沅教授谈面向信息化的教师专业发展[J]. 顾泠沅,张俐蓉. 信息技术教育. 2005(09)
[4]美国教师专业发展的实践案例及思考——从ACOT项目两个教师的经历说起[J]. 张俐蓉. 信息技术教育. 2005(08)
[5]面向信息化的教师专业发展(三)——教师自我评价与反思[J]. 信息技术教育. 2005(08)
[6]面向信息化的教师专业发展(二)——以Blog为平台的研究型教师培训[J]. 信息技术教育. 2005(07)
[7]面向信息化的教师专业发展(一)——大学支持下的校本研修[J]. 信息技术教育. 2005(06)
[8]职业教育教师专业化发展的探讨[J]. 王玉苗,孙志河,柳靖. 职教论坛. 2005(13)
[9]大学支持下的校本研修教师专业发展模式[J]. 王陆. 中国电化教育. 2005(03)
[10]信息时代的教师专业发展:理念、方法[J]. 顾小清. 电化教育研究. 2005(02)
本文编号：2903501
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