浙江省中职果蔬花卉生产专业发展现状与改进措施

发布时间：2017-04-08 12:13

  本文关键词：浙江省中职果蔬花卉生产专业发展现状与改进措施，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：浙江省作为全国农业大省,也是农业先进省份,已经形成了部分农业产业的区域化、规模化、专业化。根据浙江统计信息网的数据显示,2014年,新建30个省级现代农业综合区,40个省级主导产业示范区和126个省级特色农业精品园,累计建成现代农业园区642个,总面积360多万亩。但是,伴随着我省农业经济的快速发展,专业化发展,相应的专业人才规模是否已经跟上,这将决定着浙江农业未来的发展。农业经济的进一步发展就必须要培养一批懂技术、有文化、会经营的新型农民队伍,这就必须要依靠我们的职业教育。本论文共调研了湖州、嘉兴、绍兴、宁波、衢州、金华等6个地市,通过头脑风暴法、问卷调查法、座谈会等5种形式,对湖州市现代农业技术学校、绍兴市柯桥区园艺学校等省内7所相关中职农业学校及浙江森禾种业股份有限公司、浙江(中国)花木城等41家相关企业进行了调研,共回收各类调查问卷表341份。通过上述数据的搜集、整理、分析、讨论,从而确定了目前我省中职果蔬花卉生产专业的发展状况。经过调查发现,目前我省中职果蔬花卉生产专业仍存在着专业课程设置与教学要求不符、专业教师队伍与教学能力不足、专业教学设备缺乏、专业教学评价体系单一落后、校企合作深度不够5方面问题。比较国内外中职农业教育的先进经验,博采众长,本文提出了更新教育理念、科学定位培养目标、改革现有课程结构和课程模式、完善学校实验实训设备、建设好专业师资队伍、教材开发与更新、教学评价改革、优化校企合作机制等7方面建议。
【关键词】：中职 果蔬花卉生产专业 发展现状 改进措施 浙江
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712.3;S6-4
【目录】：

• 致谢6-7
• 摘要7-8
• Abstract8-12
• 1 前言12-16
• 1.1 研究的背景12
• 1.2 研究的目的与意义12-14
• 1.3 发展涉农中职教育的重要性14-16
• 2 国内外涉农职教发展现状及借鉴16-26
• 2.1 国外涉农职教发展现状及借鉴16-22
• 2.1.1 德国涉农职教发展现状16-18
• 2.1.2 日本涉农职教发展现状18-19
• 2.1.3 美国涉农职教发展现状19-20
• 2.1.4 荷兰涉农职教发展现状20-22
• 2.2 国内涉农职教发展现状及借鉴22-23
• 2.3 浙江省涉农职教发展现状23-25
• 2.4 国内外涉农职教发展比较及分析25-26
• 3 本次研究调研对象、方法及资料统计26-32
• 3.1 调研对象26-28
• 3.1.1 行业层面调研26
• 3.1.2 企业层面调研26-27
• 3.1.3 学校层面调研27
• 3.1.4 教师层面调研27
• 3.1.5 毕业生层面调研27
• 3.1.6 在校生层面调研27-28
• 3.2 调研方法28-29
• 3.2.1 头脑风暴法28
• 3.2.2 问卷调查法28
• 3.2.3 座谈会28
• 3.2.4 实地走访法28-29
• 3.2.5 文献法29
• 3.3 资料统计29-32
• 4 调查结果及数据分析32-47
• 4.1 浙江省果蔬花卉行业数据统计及结果分析32-34
• 4.2 浙江省相关企业调查结果分析34-39
• 4.2.1 企业人才结构现状34-36
• 4.2.2 中职毕业生在相关企业中所占比例36-37
• 4.2.3 中职毕业生在企业的岗位分布37-38
• 4.2.4 中职毕业生在企业的稳定性和发展性38
• 4.2.5 本专业学生企业需求的特征分析38-39
• 4.3 浙江省相关学校调研结果分析39-41
• 4.4 浙江省果蔬花卉生产专业毕业生调研结果分析41-47
• 4.4.1 毕业生去向调查数据分析41-42
• 4.4.2 学生学习3年后是否仍喜欢本专业的调查42-43
• 4.4.3 已毕业学生对专业课设置的看法43-44
• 4.4.4 已毕业学生对文化课设置的看法44
• 4.4.5 已毕业学生对就业方面的建议44-45
• 4.4.6 已毕业学生对提高学生动手能力的建议45-47
• 5 浙江省果蔬花卉生产专业发展中主要存在的问题47-54
• 5.1 目前我省果蔬花卉生产专业成功案例分析47-50
• 5.1.1 就业优秀案例47-48
• 5.1.2 升学优秀案例48-49
• 5.1.3 技能比赛优秀案例49-50
• 5.2 目前我省果蔬花卉生产专业主要存在问题分析50-54
• 5.2.1 专业课程设置与教学要求不符50-51
• 5.2.2 专业教师队伍与教学能力不足51-52
• 5.2.3 专业教学设备薄弱52
• 5.2.4 专业教学评价体系单一落后52
• 5.2.5 校企合作深度不够52-54
• 6 浙江省果蔬花卉生产专业改进措施54-64
• 6.1 更新教育理念,科学定位培养目标54-55
• 6.2 改革现有课程结构和课程模式55-57
• 6.3 完善学校实验实训设备57-58
• 6.4 建设好专业师资队伍58-59
• 6.5 教材开发与更新59-60
• 6.6 优化教学评价体系60-61
• 6.7 优化校企合作机制61-64
• 参考文献64-67
• 附录 本次调研所用表格67-75
• 表1 浙江省中职学校农经类专业设置、招生培养和毕业生就业现状调查67-68
• 表2 浙江省中职学校农经类专业课程开设调查68-69
• 表3 果蔬花卉生产技术(原园艺)专业企业、行业人才结构现状调查69-70
• 表4 果蔬花卉生产技术(原园艺)专业企业、行业人才需求调查70-71
• 表5 浙江省中职果蔬花卉生产技术专业课程改革学生调查问卷(在校学生用)71-73
• 表6 浙江省中职果蔬花卉生产技术专业课程改革学生调查问卷(毕业学生用)73-75

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 王娟;李国杰;王丹丹;薛金峰;潘静波;;日本农业科技创新型人才队伍建设及对我国的启示[J];高等农业教育;2014年04期

2 许华;;美国中等农业职业教育的历史经验[J];教育与职业;1999年11期

  本文关键词：浙江省中职果蔬花卉生产专业发展现状与改进措施，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：292840