提高中职学校公共基础课教学质量对策的研究

发布时间：2017-04-08 13:07

  本文关键词：提高中职学校公共基础课教学质量对策的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：职业教育是强国之本，随着我国中等职业教育规模的不断扩大，公共基础课的教学在中等职业教育的发展中也起到不可或缺的作用，它的质量高低直接影响中等职业教育的发展。而中等职业学校学生生源主要是中考失利学生，这一部分学生在中学时期正处在青春期，没有养成良好的学习习惯。学习成绩低、能力差，经常受到老师和家长的批评，缺乏成功的经验，对自己各个方面都缺乏自信。原本对自己评价低的学生，上了中职学校或技工学校后更感觉能力差，对前途无望，在学校根本不用心学习，这也是中职学校公共基础课教学质量不高的直接原因。要提高中职学校公共基础课的教学质量，首先必须提高学生对公共基础课的认识，因为公共基础课的教学质量高低最终是由学生来体现。学生的学习质量又就是教师教学的主要内容，实现具有中等职业教育特色的公共基础课教学质量，是中等职业学校发展的需要。 中职学校的学生是中等职业学校教育的对象，，促进每一位学生的全面发展，是中等职业学校教育的最终归宿和根本出发点，学校任何工作必须围绕这一目的进行并开展。本研究以学生为研究对象，采取问卷调查法和经验总结法等，针对学生学习公共基础课的现状和存在问题，对公共基础课教学质量不高进行具体阐述并进行归因分析：学生本身缺少学习行为和动机将影响公共基础课的学习；教师的教学理念和方法也影响公共基础课教学的质量；学校政策也影响公共基础课的教学质量；家长和社会的评价对学生学习公共基础课也产生影响。通过分析其原因，提出提高公共基础课教学质量的对策：培养学生积极的非智力因素的能力；提高中职学校教师素质；加强学校对公共基础课教学管理的策略，通过提高学生对公共基础课的认识，加强公共基础课教师对学生的思想教育，推进基础课教学改革并确立教学改革方向，对提高公共基础课教学质量的改革方法和策略进行探索。以提升中职学校公共基础课的教学质量和教学管理的有效性，实现以教师为主导、学生为主体的教与学相统一，以提高公共基础课教学质量，提升学生就业率。本研究通过对中职学校学生学习公共基础课存在的问题思考，对开展以职业核心能力为培养目标，主要基于学生自身学习和教师教学方法，加强学校对公共基础课教学管理的策略，提出提高公共基础课教学质量的改革方法和对策，并对此对策进行探索和研究。
【关键词】：中职学校 公共基础课 教学质量 对策 研究
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712.4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 导论9-15
• 1.1 问题的缘起及研究的意义9-10
• 1.1.1 研究的背景9
• 1.1.2 研究的意义9-10
• 1.2 研究依据10-11
• 1.2.1 理论依据10
• 1.2.2 现实依据10-11
• 1.3 国内外有关研究综述11-13
• 1.3.1 国外研究现状11-12
• 1.3.2 国内研究现状12-13
• 1.4 研究内容13-14
• 1.5 研究的思路和方法14
• 1.6 研究的创新点14-15
• 第二章 中职公共基础课教学质量现状调查与分析15-23
• 2.1 问卷调查对象15
• 2.2 调查质量不高的表现15-23
• 2.2.1 学生自身表现15-20
• 2.2.2 教师因素20-21
• 2.2.3 学校因素21
• 2.2.4 家长因素21-23
• 第三章 中职公共基础课教学质量不高的产生原因23-31
• 3.1 与学生自身的关系23-25
• 3.1.1 基础知识参差不齐23
• 3.1.2 对学习缺乏信心23-24
• 3.1.3 学习目标不明确24-25
• 3.2 与教师的关系25-26
• 3.2.1 教学方法生硬25
• 3.2.2 专业化发展意识欠缺25-26
• 3.2.3 教学理念陈旧26
• 3.3 与学校的关系26-27
• 3.3.1 缺乏学习氛围26
• 3.3.2 只考虑为专业课服务26
• 3.3.3 对教学评价缺乏分量26-27
• 3.3.4 教学改革滞后27
• 3.4 与家庭的关系27-28
• 3.5 与班主任的关系28-29
• 3.6 与社会的关系29-31
• 3.6.1 对学生有负面影响29
• 3.6.2 对中职学校公共基础课不够重视29-30
• 3.6.3 教育系统内部忽视中职学校的公共基础课教学30-31
• 第四章 提高中职公共基础课教学质量的对策31-39
• 4.1 培养学生积极的非智力因素能力31-32
• 4.1.1 加强目的性教育31
• 4.1.2 加强兴趣培养31-32
• 4.1.3 培养良好的师生情感32
• 4.1.4 培养良好的学习习惯32
• 4.1.5 正确归因，培养自信32
• 4.2 提高中职学校教师素质32-36
• 4.2.1 加强教师道德素质的培养32-33
• 4.2.2 拓展教师业务素质33-36
• 4.3 加强学校对公共基础课教学管理的策略36-39
• 4.3.1 提高学生对中职公共基础课的认识36
• 4.3.2 加强教师对学生的思想教育36-37
• 4.3.3 推进公共基础课教学改革37-38
• 4.3.4 确立公共基础课教学改革方向38
• 4.3.5 对公共基础课的改革方法和策略的探索38-39
• 结语39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-45
• 致谢45-46
• 作者简介46

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