德国职业学校外部质量评价研究

发布时间：2017-04-09 03:20

  本文关键词：德国职业学校外部质量评价研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：职业教育质量评价是影响整个学校教育质量的关键因素,其整个实施和运行过程是为了帮助职业学校更好的实现职业教育目标,因此,一个国家要想大力发展职业教育,使其为国家的经济建设服务,必须构建一个完善、合理的职业教育评价体系。众所周知,德国职业教育被认为是战后德国成为世界经济强国的秘密武器,它为德国的经济和社会发展输送了大批技术人才。德国职业教育之所以能够帮助德国经济复苏和崛起,很大程度上归功于其职业学校高水平的教育质量。外部质量评价作为德国职业教育质量评价体系的重要组成部分,与内部质量评价紧密结合、互为补充,是德国促进职业教育质量提升的重要环节。目前,在我国政府倡导加快构建现代化职业教育体系的时代背景下,保证职业学校高水平的教育质量是其实现的重要前提,而我国当前开展的教育评价仍多属于内部评价和上级部门的指令性评价,同时在评价工作的实施过程中也存在很多问题,不能有效的保障我国职业学校的教育质量。因此,建立健全适合我国国情的职业教育质量评价体系已成为社会日益关注的重点问题。本文运用文献调查法、比较研究法、案例分析法等研究方法,在充分掌握第一手资料和进行实践调查的基础上,对德国职业学校外部质量评价进行了全面、细致的研究。主要分为以下几个部分:第一部分,阐述了论文选题的背景、意义、国内外研究动态、研究思路和方法。第二部分是德国职业教育外部质量评价理论基础,该部分首先对论文相关概念进行界定,然后阐释了论文研究内容的理论基础。第三部分是德国职业学校外部质量评价的分析,主要包括德国职业学校外部质量评价的发展路径、评价方法、标准、流程及评价运用的工具与方法,其中部分内容以巴伐利亚州、巴登符腾堡州等德国联邦州为例进行了详细的阐释。第四部分,以德国石勒苏益格-荷尔斯泰因州EVIT-BS为例,从评价标准、评价理念、评价过程等方面入手对德国职业学校外部质量评价进行案例分析。第五部分,通过前几部分对德国职业学校外部质量评价的详细阐述,结合现代教育评价理论和职业教育发展规律进行分析,总结其特点。第六部分,在分析研究和借鉴德国职业学校外部质量评价必要性和可行性的基础上,学习德国外部质量评价的成功经验,为我国建立健全职业教育评价体系得出启示。
【关键词】：德国 职业学校 教育质量 外部评价
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G719.516
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 绪论10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11-12
• 1.3 国内外研究综述12-16
• 1.3.1 国外相关研究12-13
• 1.3.2 国内相关研究13-16
• 1.4 研究思路与方法16-18
• 1.4.1 研究思路16-17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 第二章 德国职业学校外部质量评价的理论基础18-26
• 2.1 相关概念及范围界定18-22
• 2.1.1 范围界定18
• 2.1.2 概念界定18-22
• 2.2 德国职业学校外部质量评价理论基础22-26
• 2.2.1 第四代教育评价理论22-23
• 2.2.2 利益相关者理论23-24
• 2.2.3 后现代主义理论24-26
• 第三章 德国职业学校外部质量评价的分析26-34
• 3.1 德国职业学校质量评价的发展路径26-27
• 3.2 德国职业学校外部质量评价方法27-28
• 3.3 德国职业学校外部质量评价主体28-29
• 3.3.1 政府28-29
• 3.3.2 第三方评价机构29
• 3.3.3 其它评价主体29
• 3.4 德国职业学校外部质量评价标准29-30
• 3.4.1 过程质量30
• 3.4.2 绩效质量30
• 3.5 德国职业学校外部质量评价流程30-32
• 3.6 德国职业学校质量评价的工具与方法32-34
• 3.6.1 问卷调查32
• 3.6.2 文本分析32
• 3.6.3 访谈法32-33
• 3.6.4 结构化观察33
• 3.6.5 系统的自我反思33-34
• 第四章 案例：德国石勒苏益格-荷尔斯泰因州职业学校外部质量评价34-40
• 4.1 德国石勒苏益格-荷尔斯泰因州EVIT-BS简介34-35
• 4.2 德国石-荷州EVIT-BS的评价标准35-36
• 4.3 德国石-荷州EVIT-BS的特点36-40
• 4.3.1 评价主体具有广泛的代表性36
• 4.3.2 评价理念注重与内部评价相结合36-38
• 4.3.3 评价过程规划周密透明38-40
• 第五章 德国职业学校外部质量评价的特点40-44
• 5.1 评价目标的导向性40
• 5.2 评价主体的高效性40-41
• 5.3 评价标准的科学性41-42
• 5.4 评价过程的透明性42
• 5.5 评价理念的先进性42-44
• 第六章 德国职业学校外部质量评价的启示44-57
• 6.1 借鉴德国职业学校外部质量评价的必要性分析44-47
• 6.1.1 满足我国社会经济发展需要的必然要求44-45
• 6.1.2 建立健全我国职教评价体系的必然要求45-46
• 6.1.3 保障我国职业学校教育质量的必然要求46-47
• 6.2 借鉴德国职业学校外部质量评价的可行性分析47-48
• 6.2.1 宏观层面47-48
• 6.2.2 微观层面48
• 6.3 德国职业学校外部质量评价对我国的启示48-57
• 6.3.1 构建多元化评估主体48-51
• 6.3.2 强化评价目的导向性51-52
• 6.3.3 构建科学的评价标准体系52-53
• 6.3.4 规范评价过程的组织和实施53-55
• 6.3.5 发挥评价结果的改进作用55
• 6.3.6 推进评价政策、法制建设55-57
• 参考文献57-61
• 发表论文和参加科研情况说明61-62
• 致谢62-63

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