中职学前教育专业数学校本课程开发与研究

发布时间：2017-04-12 02:01

  本文关键词：中职学前教育专业数学校本课程开发与研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：职业教育如何与人才市场需求接轨、培育出高端技能型人才队伍是当前迫需解决的问题.有针对性地注重数学技能的培养,服务专业、服务职业的中职数学校本课程的研究与开发能有效地促进这一问题的解决,同时也是对现代教育理念的追随与体现. 本文从理论上全面阐明中职学前教育专业数学校本课程的概念、意义,分析了我国当前中职学前教育专业数学校本课程研究现状.通过对本校多名教师及学前教育专业全体学生的问卷调查与访谈,发现阻碍学生数学素养提高的主要因素有：数学基础薄弱、应试教育理念、学科自身的严谨性、无升学压力等,进而分析了当前中职学生缺乏学习数学的主动性、数学应用技能较差等方面的问题.针对这些问题,对学前教育数学知识需求进行分析；结合本专业学生特点将课程内容分为：数学基本知识基本技能模块、数学专业模块和数学文化模块等三个模块；根据不同模块特点选择不同的教学模式将课程付诸于实施,积极引导激发学生的学习兴趣,并从老师、学生、校本课程本身等三个角度进行评价,检验其实施效果及开发研究的意义.最后,依据实践情况做出了总结,并列举本人在摸索与探究过程中遇到有待解决的问题及由此引发的探讨. 本课题的研究与实践表明：在中职学前教育专业数学教学中,理论联系实际地结合未来职业(幼儿教育)的需求,合理设置课程模块,积极引导激发学习兴趣,能有效地提高学生的数学素养与数学应用能力.
【关键词】：中职教育 学前教育专业 数学校本课程 模块
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712.3;O1-4
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 1. 研究背景与问题提出8-16
• 1.1 校本课程开发研究的背景8-10
• 1.1.1 当前中职数学课程状况8-9
• 1.1.2 当前社会经济形势发展对中职数学教育的要求9-10
• 1.2 校本课程开发研究的现状10-12
• 1.2.1 校本课程开发的概念10-11
• 1.2.2 校本课程开发研究现状分析11
• 1.2.3 中职数学校本课程研究现状11-12
• 1.3 校本课程开发研究存在的问题12-16
• 2. 研究意义与研究方法16-18
• 2.1 研究意义16-17
• 2.2 研究方法17-18
• 3. 课程设计理论分析18-28
• 3.1 理论依据与基本原则18-22
• 3.1.1 理论依据18-20
• 3.1.2 基本原则20-22
• 3.2 学前教育数学知识需求分析22-28
• 3.2.1 学前儿童所需的数学知识22-24
• 3.2.2 学前教育专业学生对数学知识的认知24-28
• 4. 课程设计实践探索28-54
• 4.1 校本课程内容的组织和选择28-43
• 4.1.1 校本课程目标的制定28-29
• 4.1.2 校本课程内容的选取和设计29-43
• 4.2 校本课程设计案例43-54
• 5. 校本课程的实施和评价54-62
• 5.1 实施前准备54-55
• 5.2 课程试验和实施过程55-58
• 5.3 实施效果评价58-62
• 6. 研究结论与展望62-66
• 6.1 研究结论62-63
• 6.2 研究展望63-66
• 附录1 学生的问卷调查66-69
• 附录2 教师的问卷调查69-72
• 附录3 数学教师访谈提纲72-73
• 附录4 校本课程评价表73-74
• 参考文献74-76
• 攻读学位期间担任的科研任务与主要成果76-80
• 致谢80

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李臣之;;校本课程开发应关注学生的利益[J];教育科学研究;2007年03期

  本文关键词：中职学前教育专业数学校本课程开发与研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：300431