高职学生职业生涯规划教育现状调查与研究

发布时间：2017-04-15 22:01

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【摘要】：随着社会经济发展与进步,高职教育作为我国教育体系中重要的一部分,日益体现其重要性。在高等职业教育大发展中,高职教育不仅关注培养数量,更要关注培养质量。但在现实中却出现了一些高职毕业生就业难或就业质量不高的情况,就业状况堪忧,现已经成为较为关注的社会问题。究其原因,既有高职学校教育和学生自我教育方面的问题,也有国家政策扶持与保障、社会支持与参与、家庭教育与引导等方面的问题。因此,针对问题,采取切实措施,努力提高高职学生职业生涯规划质量,提高人才培养质量就显得尤为重要。虽然许多专家学者也进行了相关的研究,但是国家配套政策措施跟不上,高职学校对学生职业生涯规划认识普遍不足,措施不力,加上学生对自我职业生涯规划缺乏清晰认识和重视等,导致高职学生职业生涯规划教育工作普遍落实不到位,效果不明显。如何有效地开展职业生涯规划教育工作,并不断完善高职学生的职业生涯规划教育体系,已成为高职教育的一个重要课题。通过对陕西地区具有代表性的高职院校的现状调查,本文通过文献研究法、问卷调查法、对比研究法等方法阐述了课题研究价值和理论基础以及国内外研究现状,对高职学生职业生涯规划教育现状进行分析,发现其存在的问题主要有以下几个方面:高职学生缺乏清晰的自我认知,学生缺乏良好的心理准备且职业生涯规划意识薄弱,高职院校缺乏系统的职业生涯规划教育及合格的师资队伍。最后本文以生涯发展等理论为指导,立足高职学生职业生涯规划教育现状,针对其存在的问题,在借鉴世界先进国家教育经验的基础上,对高职学生职业生涯规划教育从政府、社会、学校、家庭、学生自我身等五个层面提出了相应策略。希望通过本文研究,能对加强高职学生职业生涯规划教育工作有一定的作用和价值。
【关键词】：高职学生 职业生涯规划 教育
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G717.38
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 绪论9-19
• 1.1 研究背景和目的9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究目的10-11
• 1.2 课题研究的意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11-12
• 1.3 国内外研究现状12-17
• 1.3.1 国外研究现状12-15
• 1.3.2 国内研究现状15-17
• 1.4 研究方法和路径17-19
• 1.4.1 研究方法17
• 1.4.2 研究路径17-19
• 2 课题研究的相关理论阐述19-24
• 2.1 相关概念界定19-21
• 2.1.1 职业19
• 2.1.2 职业生涯19-20
• 2.1.3 职业生涯规划20-21
• 2.2 课题研究的理论基础21-24
• 2.2.1 特质因素理论21-22
• 2.2.2 职业行为的霍兰德生涯类型理论22
• 2.2.3 职业行为的发展理论22-24
• 3 高职学生职业生涯规划教育现状调查与分析24-35
• 3.1 调查目的、对象与内容24
• 3.1.1 调查目的与对象24
• 3.1.2 调查内容24
• 3.2 调查结果24-31
• 3.2.1 问卷调查结果24-30
• 3.2.2 访谈调查结果30-31
• 3.3 存在的问题与成因分析31-35
• 3.3.1 高职学生职业生涯规划教育中存在的问题31-32
• 3.3.2 高职学生职业生涯规划教育中存在问题的原因分析32-35
• 4 国外关于职业生涯规划教育的概况与特点35-42
• 4.1 美国的职业生涯与技术教育35-37
• 4.1.1 美国的职业生涯与技术教育概况35-36
• 4.1.2 美国的职业生涯与技术教育特点36-37
• 4.2 日本的职业生涯教育37-38
• 4.2.1 日本职业生涯教育概况37-38
• 4.2.2 日本职业生涯教育特点38
• 4.3 德国的职业生涯教育38-41
• 4.3.1 德国职业生涯教育概况39-40
• 4.3.2 德国职业生涯教育特点40-41
• 4.4 国外职业生涯规划教育对我国的启示41-42
• 5 加强高职学生职业生涯规划教育的思路42-50
• 5.1 政府给予政策保障和经济扶持42-43
• 5.1.1 完善职业生涯规划教育法律法规体系42
• 5.1.2 加大对职业生涯规划教育的财政支持力度42-43
• 5.2 社会各界积极参与和支持43
• 5.3 学校重视教育方案的制定和落实43-47
• 5.3.1 学校有相应的组织机构和实施方案43-45
• 5.3.2 学校设置完整的教育课程体系45-46
• 5.3.3 学校相关组织机构有计划地组织开展教育活动46
• 5.3.4 鼓励、引导教师参与和指导学生的职业生涯规划46-47
• 5.4 家庭注意对学生的教育和引导47
• 5.5 学生加强自我意识和实践锻炼47-50
• 5.5.1 职业测评是加强自我意识的有效途径48
• 5.5.2 学生在实践锻炼中学会规划自己的职业生涯48-50
• 6 研究结论与展望50-51
• 6.1 研究结论50
• 6.2 研究局限与展望50-51
• 参考文献51-55
• 致谢55-56
• 附录 1:高职学生职业生涯规划教育现状调查问卷56-58
• 附录 2:高职学生职业生涯规划教育现状访谈提纲58-59
• 附录 3:攻读学位期间的研究成果59

【参考文献】

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本文编号：309323