重庆市R职业中学“双师型”教师队伍建设策略研究

发布时间：2017-04-17 04:00

  本文关键词：重庆市R职业中学“双师型”教师队伍建设策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中等职业教育作为落实科教兴国和人才强国战略、全面提高国民素质与技能、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的重要途径，承担着对生产服务一线高素质和技能型劳动者进行培养的职责与任务。现今，我国的中等职业教育已迈入了一个新的更加重要的建设发展时期，后金融危机时代经济社会发展对职业教育提出了迫切的“双师型”教师队伍的需要。 中职学校“双师型”教师建设关系到中职教育能否健康的发展，，不可掉以轻心。在我国职业教育发展过程中，关于“双师型”教师的要求最早是在中职学校师资队伍的建设过程中提出的，针对我国以往职业教育中重理论与知识的传授、轻实践和能力培养和知识的应用，提出了能力培养为主的中职教育理念，使得实践性教学环节得到了重视，理论与实践得到有机结合。为解决目前师资队伍建设和评价方面偏重理论水平的情形找到了突破口。然而，目前我国中等职业教育“双师型”教师队伍在数量上、质量上都还存在一些比较严重的问题。 重庆市R职业中学是重庆市唯一一所专门对女性进行学历教育和职业培训的首批国家级重点中等职业学校，被誉为“现代女性人才的摇篮”。本文在对重庆市中职学校“双师型”教师队伍建设现状分析的基础上，通过调查对重庆市R职业中学“双师型”教师资队伍现状、存在主要问题进行了论述，在分析问题产生原因的基础上，提出了重庆市R职业中学“双师型”教师资队伍建设的策略与研究，给重庆市其他职业学校“双师型”教师队伍建设提供了有益借鉴和启发。
【关键词】：职业教育 “双师型”教师 教师队伍建设 策略研究
【学位授予单位】：重庆理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G717
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意义10
• 1.3 研究目标和方法10-11
• 1.3.1 研究的目标10-11
• 1.3.2 研究的方法11
• 1.4 论文的内容及基本框架11-13
• 1.4.1 论文的主要内容11-12
• 1.4.2 论文的基本框架12-13
• 2 相关文献综述13-19
• 2.1 国外职校教师队伍建设研究13-16
• 2.1.1 德国的职校教师队伍建设13-14
• 2.1.2 美国的职校教师队伍建设14
• 2.1.3 澳大利亚的职校教师队伍建设14-15
• 2.1.4 英国的职校教师队伍建设15
• 2.1.5 日本的职校教师队伍建设15-16
• 2.2 国内职校“双师型”教师队伍建设研究16-19
• 2.2.1 “双师型”教师的内涵16-17
• 2.2.2 “双师型”教师的培养模式17
• 2.2.3 “双师型”教师队伍建设研究17-19
• 3 重庆市 R 职业中学“双师型”教师队伍建设现状19-27
• 3.1 重庆市中职学校“双师型”教师队伍建设现状19-21
• 3.1.1 重庆市中职学校“双师型”教师队伍建设数据收集19
• 3.1.2 重庆市中职学校“双师型”教师队伍建设的基本现状19-21
• 3.2 重庆市 R 职业中学概述21-23
• 3.2.1 重庆市 R 职业中学办学情况概述21-22
• 3.2.2 重庆市 R 职业中学办学特色概述22
• 3.2.3 重庆市 R 职业中学教学师资队伍建设概述22-23
• 3.3 重庆市 R 职业中学“双师型”教师队伍建设现状调查23-27
• 3.3.1 问卷调查的目的和方法23-24
• 3.3.2 问卷的设计与实施24
• 3.3.3 问卷调查及访谈的结果24-27
• 4 重庆市 R 职业中学“双师型”教师队伍建设问题及原因27-33
• 4.1 重庆市 R 职业中学“双师型”教师队伍建设存在的问题27-29
• 4.1.1 教师来源单一，兼职教师数量偏少27
• 4.1.2 教师整体专业素质不高，知识结构老化27
• 4.1.3 教师实践能力不强27-28
• 4.1.4 教师培训体系不完善28
• 4.1.5 校企合作不够深入28
• 4.1.6 教师激励考评机制缺乏28-29
• 4.2 阻碍“双师型”教师队伍发展的主观因素分析29-30
• 4.2.1 学校领导对“双师型”教师队伍建设重视不够29
• 4.2.2 学校教师对“双师型”教师队伍建设动力不足29-30
• 4.2.3 社会各界对中职教育偏见和误解的影响30
• 4.3 阻碍“双师型”教师队伍发展的客观因素分析30-33
• 4.3.1 中职学校“双师型”教师队伍建设制度不健全31-32
• 4.3.2 教师队伍来源渠道单一，优秀人才引进阻力大32
• 4.3.3 重庆市 R 职业中学兼职教师管理制度滞后32-33
• 5 重庆市 R 职业中学“双师型”教师队伍建设的策略33-43
• 5.1 重庆市 R 职业中学“双师型”教师队伍建设的原则33
• 5.2 重庆市 R 职业中学“双师型”教师队伍建设的目标33-35
• 5.2.1 总体目标33
• 5.2.2 具体目标33-35
• 5.3 重庆市 R 职业中学“双师型”教师队伍建设的内容35-39
• 5.3.1 “双师型”教师的认定标准35-37
• 5.3.2 “双师型”教师的认定程序37
• 5.3.3 “双师型”教师的权利及义务37
• 5.3.4 “双师型”教师队伍培训体系的完善37-39
• 5.4 重庆市 R 职业中学“双师型”教师队伍建设的策略39-43
• 5.4.1 创新校企合作模式，共同培养“双师型”教师39-40
• 5.4.2 引导“双师型”教师努力提高自身素质40-41
• 5.4.3 加强校外引进，充实“双师型”教师队伍41-42
• 5.4.4 建立促进“双师型”教师专业发展的激励机制42-43
• 6 结论43-45
• 致谢45-47
• 参考文献47-51
• 附件一51-53
• 附件二53-55
• 附件三55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘丽;张晗;关曼苓;;校企合作建设双师型教师队伍的保障机制研究[J];哈尔滨职业技术学院学报;2012年03期

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本文编号：312329