基于中职学校“构、分、破、锁”的多边形建模和有关渲染技术的教学研究

发布时间：2017-04-24 17:16

  本文关键词：基于中职学校“构、分、破、锁”的多边形建模和有关渲染技术的教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来，国家先后出台了一系列政策性文件，采取了一整套行之有效的措施，大力扶持国产动漫产业，为国内动漫产业的快速健康发展提供了一个广阔的平台。动漫公司如雨后春笋般地冒了出来，，动漫市场火爆异常，动漫人才供不应求！于是，很多大中专院校紧跟市场需求，轰轰烈烈开设动漫专业，一时热闹非凡。然而，另一个事实是，由于中职学校尤其西部欠发达地区的中职学校受到师资、设备、生源质量等方面的条件限制，动漫专业的教学效果并不尽如人意，教学目的不明确，教学过程没有抓住本质和精髓，教师所教、学生所学和市场所需并没有很好的紧密衔接。 基于以上问题，本文以Windows XP SP3为操作平台，以3DS Max2009为主要工具软件，通过理论研究和实践验证，设计出了一种更符合中职教学特征的基于构、分、破、锁的多边形建模思路和有关渲染技术，希望能对广大中职学校动漫设计专业的专业建设和教学质量的进一步提升提供一些帮助。本文主要的研究内容包括以下几个方面： 1、分析了当前中职学校动漫设计专业的现状和产生问题的原因。有针对性的提出了一种更符合中职教学特征的基于构、分、破、锁的多边形建模理论和思路，帮助中职学校的老师和学生快速理解多边形建模的基本过程和本质精髓，使其目标更加明确、思路更加清晰的进行建模教学。 2、设计总结了三维模型的有关渲染技术。突出重点的讨论并提出了包括光影技术、材质贴图技术、渲染器技术在内的一些渲染理论和技巧，使之能够快速适应中职学校的教学过程，使师生能够在建模的基础上进行高速度和高质量的渲染，为动画制作和后期合成打下坚实的基础。 3、针对当前中职学校动漫专业存在的问题和现状，探究分析了如何提高中职学校动漫设计专业的教学质量、提升该专业学生适应市场的能力以及专业的长期建设和发展等问题，希望对中职学校动漫专业的教学工作提供一些参考和帮助。
【关键词】：中职学校 动漫设计专业 多边形建模 材质 灯光 渲染
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：TP317.4-4;G712
【目录】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 1 绪论10-16
• 1.1 研究的背景和意义10-11
• 1.2 国内外动漫产业的发展概况11-14
• 1.2.1 国外的动漫产业11-13
• 1.2.2 国内的动漫产业13-14
• 1.3 本论文的主要工作以及论文结构14-16
• 2 三维建模和渲染技术基础16-23
• 2.1 三维建模技术的基础知识16-19
• 2.1.1 三维建模的基本概念16
• 2.1.2 建模方式的分类16-18
• 2.1.3 多边形建模的几个约定18
• 2.1.4 多边形建模的特点18-19
• 2.2 渲染技术简介19
• 2.3 三维建模软件19-23
• 2.3.1 几款主流的三维动画软件19-21
• 2.3.2 三维软件工作的基本流程21-23
• 3 基于“构、分、破、锁”的多边形建模23-36
• 3.1 研究背景23
• 3.2 基本思想23
• 3.3 操作过程及注意事项23-36
• 3.3.1 多边形建模的布线规则23-24
• 3.3.2 “构”24-26
• 3.3.3 “分”26-30
• 3.3.4 “破”30-33
• 3.3.5 “锁”33-36
• 4 渲染的有关技术36-54
• 4.1 渲染的相关知识36-38
• 4.1.1 基本概念36
• 4.1.2 渲染的基本过程36-37
• 4.1.3 如何提高渲染速度37-38
• 4.2 材质类型和材质贴图38-42
• 4.2.1 概念38-39
• 4.2.2 基本原理39-41
• 4.2.3 几种特殊的材质41-42
• 4.3 灯光42-48
• 4.3.1 概述42-43
• 4.3.2 “三点布光”理论43-45
• 4.3.3 3DS Max 2009 中布光的注意事项45-48
• 4.4 渲染器48-54
• 4.4.1 概述48
• 4.4.2 目前比较流行的 3DS Max 渲染器48-50
• 4.4.3 渲染的有关技巧50-54
• 5 中职学校动漫设计专业的现状和改革思路54-59
• 5.1 中职学校动漫设计专业的现状54-55
• 5.1.1 师资力量薄弱54
• 5.1.2 培养目标定位不准54
• 5.1.3 课程体系设置不合理54-55
• 5.1.4 教学模式落后55
• 5.1.5 缺乏实战平台，与企业需求脱节55
• 5.2 中职学校动漫专业改革的思路及对策55-59
• 5.2.1 不拘一格，切实加强师资力量56
• 5.2.2 广泛调研，合理定位培养目标56
• 5.2.3 解放思想，精心设计课程体系56-57
• 5.2.4 摈弃传统教学方式，创新教学模式57
• 5.2.5 深入加强校企合作，实现零距离上岗57-59
• 6 总结与展望59-60
• 6.1 本文工作总结59
• 6.2 进一步工作展望59-60
• 攻读学位期间发表的学术论文60-61
• 参考文献61-62
• 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘晓敏;;3ds max光能传递渲染效果图问题分析和解决办法[J];电脑知识与技术;2008年34期

2 李世和;;“3ds max三维建模”课程教学改革探索[J];电脑知识与技术;2010年27期

3 蒙昭芳;;中等职业学校教学改革初探[J];广西农学报;2007年03期

4 宋丽荣;;浅谈高等职业院校《3DS MAX三维动画设计》教学[J];电脑知识与技术;2012年27期

5 胡安林;;三维设计软件3ds max的渲染器插件[J];电子制作;2013年12期

6 张明山;;浅谈3DS MAX实践教学[J];科技传播;2010年08期

7 唐焱;;浅谈3ds Max建模方法[J];科技情报开发与经济;2010年29期

8 陈世红;;中职学校动漫专业的现状及对策[J];科技信息;2010年21期

9 张德发;冯毅雄;;提高扫描线渲染器渲染速度方法的研究[J];煤炭技术;2009年12期

10 肖莉贞;;Vray渲染器在3ds Max场景中的渲染技巧[J];煤炭技术;2010年09期

  本文关键词：基于中职学校“构、分、破、锁”的多边形建模和有关渲染技术的教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：324590