菲律宾职业技术教育体系的研究

发布时间：2017-04-28 22:07

  本文关键词：菲律宾职业技术教育体系的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今世界日趋激烈的经济竞争和综合国力较量,归根到底是人才的竞争,职业技术教育是直接培养人才的主要方式,它已经成为各个国家在教育领域中密切关注的焦点和重点发展对象。当前,我国已经提出职业教育到2020年的发展目标,即建立具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,为实现这一目标,我们必须眼观四路、耳听八方,既要借鉴发达国家职业技术教育体系中先进的发展思路和管理理念,又要借鉴具有相似国情的发展中国家构建现代职业技术教育体系的宝贵经验。菲律宾的基本国情与我国相似,对菲律宾职业技术教育体系进行全面、深入的研究,可以为我国建立现代职业教育体系提供有用的借鉴。 本文试图在充分占有史料和最新资料的基础上,以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导,运用历史研究法、文献分析法、比较分析法等科学研究法对菲律宾职业技术教育进行以下纯文本分析：第一部分是绪论,主要包括研究背景及选题意义,研究思路和方法,概述了国内外有关菲律宾职业技术教育研究现状及对菲律宾职业技术教育体系的研究范围和核心概念进行了界定；第二部分主要以时间为线索,客观阐述了菲律宾职业技术教育的发展历程,菲律宾受美国教育模式的影响,承认并发展私立学校和机构为现代职业技术教育体系打下了坚实的基础；第三部分是本文的核心内容,主要分析了菲律宾职业技术教育体系的当今构成,从1994年菲律宾建立技术教育与技能开发署来独立管理职业技术教育的发展至今,菲律宾形成了比较完善并具有自身特色的职业技术教育体系,为菲律宾培养了大批高素质的技术劳动工人；第四部分是在总结第二部分和第二部分的基础上,归纳菲律宾职业技术教育体系的特点；第五部分是针对我国的职业教育现状,力求从菲律宾职业技术教育体系的发展中获得一些有用的启示。
【关键词】：菲律宾 职业技术教育 体系研究
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G719.341
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、绪论8-19
• (一) 问题的提出8-11
• 1. 职业技术教育对国家经济和社会的发展至关重要8-9
• 2. 菲律宾职业技术教育体系为其培养更多人才9-10
• 3. 我国职业技术教育发展存在的问题10-11
• (二) 研究意义11-12
• 1. 理论意义11-12
• 2. 实践意义12
• (三) 国内外研究现状12-16
• 1. 国内研究现状13-14
• 2. 国外研究现状14-16
• (四) 研究范围和核心概念的界定16-17
• 1. 研究范围16
• 2. 核心概念的界定16-17
• (五) 研究方法17-19
• 二、菲律宾职业技术教育发展历程19-29
• (一) 菲律宾职业技术教育的萌芽19-21
• (二) 菲律宾职业技术教育的初步发展21-26
• 1. 发动社区学校运动,增建职业技术学校22-24
• 2. 重建职业技术教育局,确立私立学校教育地位24-26
• (三) 菲律宾现代职业技术教育体系的构建26-29
• 三、菲律宾职业技术教育体系的构成29-52
• (一) 合理的管理体制是菲职教体系运行的指挥者29-33
• 1. 管理体制的核心任务及职能30-31
• 2. 管理组织结构31-33
• (二) 基于国家能力标准的课程是菲职教体系质量的监督者33-38
• 1. 国家能力标准的开发及内容33-35
• 2. 职业技术教育课程设计35-36
• 3. 统一的课程注册与鉴定系统36-38
• (三) 国家资格框架和学员评估认证系统是菲职教体系成效的考核者38-46
• 1. 内外灵活衔接的国家资格框架38-44
• 2. 权威的学员评估与认证系统44-46
• (四) 多样化教育类型和培训师队伍是菲职教体系政策的实施者46-52
• 1. 多样化职业技术教育类型46-48
• 2. 培训师队伍48-52
• 四、菲律宾职业技术教育体系的特点52-57
• (一) 行业发展为指引,提高学员技能与需求匹配度52-53
• (二) 多元化办学体制,实现职业技术教育全民化53-55
• (三) 技能发展阶梯化,搭建普、职教育互通桥梁55-57
• 五、菲律宾职业技术教育体系给我国的启示57-62
• (一) 建立协调的管理机制,合理引导职教发展方向57-58
• (二) 建立多渠道投资体制,培养“双师型”人才58-59
• (三) 完善职业资格证书制度,树立以人为本的教学观59-62
• 结语62-63
• 注释63-65
• 参考文献65-68
• 读研期间发表论文68-69
• 后记69-70

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