基于就业能力导向的高职院校人才培养模式的创新研究

发布时间：2017-05-02 04:04

  本文关键词：基于就业能力导向的高职院校人才培养模式的创新研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前,我国经济迈入“新常态”,处在朝向生产形态更高级、分工更复杂的转型过程中,但是职业教育结构与职业人才的供给水准却和正在升级的产业结构不匹配,高技能型人才尤为紧缺,对高技能型人才的培养俨然成为当前政府工作的重点,高职院校作为高技能型人才的培养主体也受到了国家前所未有的重视。人才培养模式作为高职院校进行人才培养工作的核心要素,直接决定着人才培养的质量并反映着一所高职院校的办学实力。当前国内有若干较为成熟的人才培养模式,它们在培养目标与过程中过分偏重实现学生的就业,只注重培养其胜任职业岗位所需的专业理论与动手能力等“硬技能”,却忽视了培养其开展职业生涯所需的个性能力等“软技能”,普遍未能突出对学生形成全面就业能力的培养。换言之,纯粹以就业为导向虽然可以在短期内弥补我国高技能型人才的不足,但长远来讲却不利于终身学习机制的构建。因此,基于就业能力导向对我国高职院校人才培养模式进行创新研究,对我国高技能型人才的培养和高职院校的发展都有着十分重要的现实和理论意义。本文以国内外具有代表性的人才培养模式为研究对象,结合我国高等职业教育发展趋势与人才培养模式、就业能力理论,运用文献法、比较分析法和多学科交叉法,探讨就业能力导向下高职院校人才培养模式的新形式。本文首先介绍了国内外学者对人才培养模式和就业能力的研究成果,接着描述性分析了高等职业教育、人才培养模式和就业能力等基本理论,然后具体探讨了国外发达国家、发展中国家中和我国现行的典型人才培养模式,分别梳理出它们的优势和不足,最后通过对比分析提出两种就业能力导向下的人才培养模式,以及相应的政策建议。本文通过研究发现我国高职院校人才培养的主要形式是校企合作,但当前存在企业参与度不高、高校定位不清等问题,要保障我国高职院校人才培养的质量,健全人才培养模式,需要从加强政府统筹力度、提高企业合作积极性以及明确高校发展方向等几个方面入手。本文的创新点是加入对国外发展中国家职业教育人才培养模式的对比,并将发达国家的模式与发展中国家的模式结合,从就业能力的独特视角提出新形式的人才培养模式,希望能对我国高职院校人才培养工作和高等职业教育人才培养模式的研究工作提供一定的参考价值。
【关键词】：就业能力 高职院校 人才培养模式 创新
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712.0
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 选题背景与研究意义9-10
• 1.1.1 选题背景9-10
• 1.1.2 研究意义10
• 1.2 国内外研究现状10-14
• 1.2.1 国外研究现状10-12
• 1.2.2 国内研究现状12-14
• 1.3 研究内容与研究思路14-15
• 1.4 研究方法15
• 1.5 本文创新之处15-16
• 第2章 高等职业院校人才培养模式创新的理论基础16-27
• 2.1 高等职业教育理论16-20
• 2.1.1 高等职业教育的内涵和特征16-17
• 2.1.2 高等职业教育的发展趋势17-19
• 2.1.3 高等职业院校的概念及特征19-20
• 2.2 人才培养模式理论20-22
• 2.2.1 高职院校人才培养模式的概念20
• 2.2.2 高职院校人才培养模式的构成要素20-21
• 2.2.3 高职院校人才培养模式的主要特征21-22
• 2.3 就业能力理论22-27
• 2.3.1 就业能力的概念22
• 2.3.2 就业能力的构成要素22-23
• 2.3.3 就业能力的影响因素23-27
• 第3章 国外高职院校人才培养模式分析27-44
• 3.1 国外典型高职院校人才培养模式分析27-40
• 3.1.1 德国双元制模式27-30
• 3.1.2 美国/加拿大的能力本位模式30-33
• 3.1.3 英国/澳大利亚新形式的学徒制33-37
• 3.1.4 菲律宾职业技术教育人才培养模式37-40
• 3.2 国外高职院校人才培养模式的总体评价40-44
• 3.2.1 值得借鉴之处40-41
• 3.2.2 仍需改进之处41-44
• 第4章 国内高职院校人才培养模式分析44-60
• 4.1 国内几种典型高职院校人才培养模式分析44-53
• 4.1.1 “订单式”人才培养模式44-49
• 4.1.2 “工学交替式”人才培养模式49-51
• 4.1.3 “2+1 顶岗实习”人才培养模式51-53
• 4.2 国内高职院校人才培养模式现存的问题及成因分析53-60
• 4.2.1 培养理念有欠科学53-55
• 4.2.2 培养过程尚需优化55-58
• 4.2.3 培养制度还待健全58-60
• 第5章 基于就业能力导向的高职院校人才培养模式的创新60-77
• 5.1 基于就业能力导向的高职院校人才培养模式创新的指导思想及原则60-63
• 5.1.1 基于就业能力导向的高职院校人才培养模式创新的指导思想60-61
• 5.1.2 就业能力导向下高职院校人才培养模式创新的原则61-63
• 5.2 基于就业能力导向的高职院校人才培养模式创新的主要内容63-66
• 5.2.1 培养主体突出多元化64
• 5.2.2 培养内容注重能力化64-65
• 5.2.3 培养方法体现职业化65-66
• 5.2.4 培养评价彰显特色化66
• 5.3 基于就业能力导向的高职院校人才培养模式创新的实践66-77
• 5.3.1 “三元一体制”人才培养模式67-70
• 5.3.2 “轮岗实习制”人才培养模式70-77
• 第6章 基本结论与政策建议77-80
• 6.1 基本结论77-78
• 6.2 政策建议78-80
• 参考文献80-83
• 致谢83-85
• 个人简历、论文发表及科研参与情况85

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