中职学校课堂管理的影响因素研究

发布时间：2021-10-20 05:08

　　课堂管理是教学活动赖以生存的基本条件,是课堂教学活动顺利实施的重要保障。影响课堂管理的因素多种多样,其中主要有教师素质、学生素质、社会环境、学校环境、家庭教育、大众传媒等。课堂问题广泛存在,教师常常因为课堂管理问题烦恼,甚至沮丧。而近年来持续升温的普高热,使得中等职业学校的生源质量下降,学生学习动力不足,中职课堂管理问题更加突出,课堂管理的影响因素更加复杂。为了研究中职学校的课堂管理的影响因素,了解中职课堂管理的现状,本研究假设了教师管理能力、学生学习兴趣、社会环境、同辈关系、大众传媒等五大因素对课堂管理产生影响,相应设计了教师课堂管理问卷以及学生问卷,展开实证研究。本文提出教师管理能力、学生素质、师生关系是课堂管理最直接的影响因素,而家庭教育、社会环境、大众传媒、同辈关系等为间接的影响因素。研究获得以下几点结论：当前我国中职学校教师的课堂管理能力有所欠缺,课堂管理介于民主型与专制型之间,但更偏向于专制型管理,教师年龄结构比例不合理；中职学生的整体水平不高,学生的学习能力、自我效能感低下,学习兴趣不高；师生关系一般；学生对学校、班级的认同感不高；中职学生受到同辈关系的影响大；家庭教育有... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
第二章 课堂管理的文献综述
    2.1 课堂管理的界定
    2.2 国外关于课堂管理的研究
        2.2.1 国外研究的概况
        2.2.2 当前外国比较有代表性的课堂管理观点
    2.3 国内关于课堂管理的研究
        2.3.1 国内研究的概况
        2.3.2 国内比较有代表性的课堂管理观点
        2.3.3 国内外关于课堂管理的影响因素研究
    2.4 当代学校课堂管理研究存在的问题
第三章 研究内容与研究设计
    3.1 问题的提出
    3.2 研究的目的
    3.3 研究的意义
        3.3.1 理论意义
        3.3.2 实践意义
    3.4 研究的基本思路与方法
        3.4.1 研究的基本思路
        3.4.2 研究方法
    3.5 研究的内容与假设
    3.6 研究的技术路线
第四章 中职学校课堂管理的影响因素研究
    4.1 中职学校课堂管理现状和存在问题的调查
        4.1.1 教师调查问卷的编制
        4.1.2 学生问卷的编制
        4.1.3 问卷的信度分析
    4.2 数据分析
        4.2.1 中职学生整体水平比较低
        4.2.2 中职学生缺乏学习兴趣
        4.2.3 师生关系是课堂管理的重点
        4.2.4 中职教师的课堂管理能力不高
        4.2.5 学生对学校、班级的认同感不高
        4.2.6 家庭教育有所缺失
        4.2.7 同辈关系影响大
        4.2.8 大众传媒对学生的影响深刻
        4.2.9 课堂管理影响因素的回归分析
第五章 中职学校课堂管理的影响因素分析及其对策
    5.1 中职生源质量下降的原因与对策
        5.1.1 我国中职教育的发展状态
        5.1.2 中职教育法律保障不完善
        5.1.3 中职教育体系不完善
        5.1.4 解决中职生源质量低的对策
    5.2 中职学生缺乏学习兴趣的原因与对策
        5.2.1 盲目选择专业
        5.2.2 中职学生的自我效能感较低
        5.2.3 提高中职学生学习兴趣的对策
    5.3 中职教师缺乏课堂管理能力的原因与对策
        5.3.1 中职教师的社会地位不高
        5.3.2 中职教师的素质参差不齐
        5.3.3 中职教师的培训机制不完善
        5.3.4 中职教师的评价机制不完善
        5.3.5 师生关系不和谐
        5.3.6 提高中职教师课堂管理能力的方法与对策
    5.4 家庭教育缺失所带来的影响
        5.4.1 情感的缺失
        5.4.2 品德行为教育的缺失
        5.4.3 责任心教育的缺失
        5.4.4 家庭性质、结构的变化导致家庭教育的缺陷
        5.4.5 如何减少不良的家庭教育对课堂教学的消极影响
    5.5 同辈关系的影响
        5.5.1 以情感交流为主的小群体
        5.5.2 以活动、兴趣交流为主的小群体
        5.5.3 以学习为主的小群体
        5.5.4 以娱乐、游戏、消费交流为主的小群体
        5.5.5 冲突性小群体
        5.5.6 正确引导学生的小群体
    5.6 大众传媒对学生的影响深刻
        5.6.1 大众传媒对课堂管理的挑战
        5.6.2 如何应对大众传媒的挑战
第六章 结论与展望
    6.1 本研究的结论
    6.2 本研究有哪些发现与创新
    6.3 本研究的不足
    6.4 展望
结束语
附录一
附录二
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学校课堂管理的策略[J]. 苏国武.  甘肃教育. 2009(24)
[2]略论职业学校有效课堂管理的策略[J]. 孙建芳.  沧桑. 2009(05)
[3]论课堂管理及其对教学的促进功能[J]. 闫祯,郭建耀.  教学与管理. 2009(18)
[4]基于有效教学理论的课堂管理研究[J]. 李军靠,李延.  教育探索. 2009(02)
[5]对中职学生厌学行为的调查分析与对策研究[J]. 钱平.  中国职业技术教育. 2009(02)
[6]职业学校课堂管理特点与实践[J]. 郭雄伟.  职业技术教育. 2008(17)
[7]关于课堂有效管理的几点思考[J]. 梁彦平.  陕西教育(行政版). 2007(Z2)
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[9]初中生学习兴趣发展研究[J]. 曾智.  中国健康心理学杂志. 2007(02)
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硕士论文
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[2]中美中小学课堂管理的差异及其文化探源[D]. 谢韦韦.西南大学 2009
[3]生态学视角下的课堂管理研究[D]. 葛鑫.西南大学 2009
[4]小学课堂有效管理策略研究[D]. 陈旭.湖南师范大学 2008
[5]小学不同性别教师课堂管理的差异性研究[D]. 富丽磊.山东师范大学 2008
[6]中学课堂和谐管理研究[D]. 徐伟.西南大学 2008
[7]论同辈群体对中职生的影响及对策[D]. 张月云.河北师范大学 2007
[8]中等职校德育课堂的有效管理[D]. 姜进梅.南京师范大学 2007
[9]影响初中生物理学习成就的课堂因素初步研究[D]. 杨达莉.广西师范大学 2007
[10]中学教师课堂教学管理能力的探索性研究[D]. 刘秋云.西南大学 2006



本文编号：3446301